劉士新

（大連海洋大學(xué)）

大數(shù)據(jù)是在人們長(zhǎng)期對(duì)數(shù)據(jù)研究應(yīng)用的基礎(chǔ)上，尤其是隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的深入應(yīng)用產(chǎn)生海量數(shù)據(jù)的情況下應(yīng)運(yùn)而生的。隨著ICT 技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用逐漸擴(kuò)展至包括教育在內(nèi)的各行業(yè)領(lǐng)域。

一、大數(shù)據(jù)及ICT 背景簡(jiǎn)介

“大數(shù)據(jù)”又稱“巨量資料”，來(lái)源于英文“Big Data”，其作為一個(gè)專有名詞，由Alvin Toffler 在其著作《第三次浪潮》中提出。2009年以來(lái)，大數(shù)據(jù)逐漸成為熱點(diǎn)主要應(yīng)歸功于近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)和物聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展。數(shù)以億計(jì)用戶的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)時(shí)時(shí)刻刻在產(chǎn)生巨量的交互，這種交互性也正是麥肯錫咨詢公司在2010年首提的“大數(shù)據(jù)時(shí)代”的根本。大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)主要包括：（1）大量（Volume）：對(duì)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)容量大，計(jì)量單位甚至上升到EB、ZB、YB及以上級(jí)別；（2）高速度（Velocity）：對(duì)數(shù)據(jù)分析的速度極快，一般在秒級(jí)時(shí)間范圍內(nèi)可以給出海量數(shù)據(jù)分析的結(jié)果；（3）多樣化（Variety）：包含的數(shù)據(jù)類型非常多，既包括網(wǎng)站記錄、網(wǎng)絡(luò)日志、圖片信息，又包含動(dòng)畫(huà)、視頻、地理位置等信息；（4）價(jià)值（Value）：大數(shù)據(jù)的重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)海量數(shù)據(jù)背后隱藏的有價(jià)值的信息。

ICT 技術(shù)全稱為Information Communication Technology，簡(jiǎn)單概念等同于信息通信技術(shù)，而事實(shí)上，ICT 技術(shù)不僅可以實(shí)現(xiàn)信息的傳遞和共享，還是一種通用的智能工具。八國(guó)集團(tuán)在《全球信息社會(huì)沖繩憲章》中指出：“信息通信技術(shù)是21 世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的最強(qiáng)有力動(dòng)力之一，并將迅速成為世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿Α！盜CT 技術(shù)從基礎(chǔ)上來(lái)說(shuō)是IT（信息業(yè)）與CT（通信業(yè)）兩種服務(wù)的結(jié)合和交融，也就是說(shuō)，ICT 在通信業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)、傳媒業(yè)、服務(wù)業(yè)、教育業(yè)等行業(yè)中最重要的作用是融合，即搭橋作用，它也正是本課題中連接大數(shù)據(jù)資源和英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新的技術(shù)橋梁。

自從Alvin Toffler 提出大數(shù)據(jù)概念以來(lái)，一直到2009 年之前，大數(shù)據(jù)只在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)等高新行業(yè)廣泛應(yīng)用，最大也只外延到自然科學(xué)行業(yè)。然而隨著云時(shí)代的來(lái)臨，大數(shù)據(jù)逐漸輻射到社科行業(yè)，正如Viktor Mayer-Schnberger 所指出，大數(shù)據(jù)開(kāi)始向所有的人類生活蔓延開(kāi)來(lái)。2010 年James Locus 和Tim Hoffman 分別將Big Data 和Language Education 聯(lián)系起來(lái)，這是大數(shù)據(jù)第一次從學(xué)術(shù)的觀點(diǎn)上為語(yǔ)言教育服務(wù)。

二、大數(shù)據(jù)背景下基于ICT 技術(shù)的英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐

作為遼寧省“十二五”高校外語(yǔ)教學(xué)改革專項(xiàng)試點(diǎn)項(xiàng)目，自從2013 年11 月起，本課題組在大連某涉海高校英語(yǔ)專業(yè)推行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐，現(xiàn)將實(shí)踐得出的較為有意義的要點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

1.改革傳統(tǒng)外語(yǔ)課堂授受模式

充分利用ICT 技術(shù)，采用基于大數(shù)據(jù)和課堂相結(jié)合的英語(yǔ)教學(xué)模式，改進(jìn)以教師講授為主的單一教學(xué)模式，建立多媒體教室（課堂面授）、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室（課堂實(shí)踐）、校園網(wǎng)（自主學(xué)習(xí)）三級(jí)通達(dá)途徑和課內(nèi)外相結(jié)合的課程學(xué)習(xí)體系，使英語(yǔ)的教與學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。新的教學(xué)模式無(wú)論在內(nèi)容體系上還是方法體系上都要體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)用性、知識(shí)性和趣味性相結(jié)合的原則，從而調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，尤其要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位和教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，發(fā)揮ICT 與傳統(tǒng)課堂教學(xué)整合的綜合優(yōu)勢(shì)。

2.建設(shè)依托網(wǎng)絡(luò)的大數(shù)據(jù)外語(yǔ)教學(xué)環(huán)境

進(jìn)一步拓展“英語(yǔ)學(xué)習(xí)在線”網(wǎng)站、英語(yǔ)音頻視頻點(diǎn)播、衛(wèi)星電視點(diǎn)播、教學(xué)課件點(diǎn)播和網(wǎng)絡(luò)課程點(diǎn)播等網(wǎng)絡(luò)資源的內(nèi)容并完善其管理。建立內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理、通達(dá)便利、運(yùn)行可靠的多媒體語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步形成目標(biāo)明確、選擇多樣，既有針對(duì)性、又有規(guī)定性的《聽(tīng)說(shuō)技能在線訓(xùn)練操作指南》，探索建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式。

3.組織開(kāi)展ICT 課下課堂活動(dòng)

每學(xué)期安排學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、國(guó)際文化、時(shí)事經(jīng)緯、社會(huì)熱點(diǎn)、科技前沿等專題講座，精心挑選并組織學(xué)生收聽(tīng)觀看Research Channel、TED Talks、BBC Reith Lectures 等專家講座節(jié)目，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

4.實(shí)施全程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理

建立涵蓋教學(xué)、學(xué)習(xí)、反饋、管理的完整過(guò)程的教學(xué)系統(tǒng)，建立學(xué)生選課、課程安排、在線考試、成績(jī)記載等易于操作、安全可靠的課程管理體系。建立教師備課、授課管理平臺(tái)，方便教師選用教學(xué)軟件、組織教學(xué)資源。體現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)的交互性和大數(shù)據(jù)媒體的多元性。

綜上所述，大數(shù)據(jù)及ICT 技術(shù)對(duì)高校英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)模式創(chuàng)新改革有著積極的、較為重要的引導(dǎo)作用，筆者也愿意看到更多同仁對(duì)其應(yīng)用有更有成效的研究。

大衛(wèi)·芬雷布.大數(shù)據(jù)云圖［M］.杭州：浙江人民出版社，2014.