李 聰

（吉林省通化師范學(xué)院分院）

中等職業(yè)院校的學(xué)生，大部分為初中畢業(yè)以后沒(méi)有升入高中而進(jìn)入中等職業(yè)院校去學(xué)習(xí)，他們當(dāng)中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，自我約束能力和遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的能力較差，所以中等職業(yè)院校學(xué)生的典型教育特別重要，本文通過(guò)對(duì)中等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)施典型教育，從重要性、實(shí)施方法和實(shí)施效果三個(gè)方面進(jìn)行闡述，對(duì)提高中等職業(yè)院校學(xué)生的素質(zhì)起到非常重要的作用。

一、中等職業(yè)院校實(shí)施典型教育的重要性

中等職業(yè)院校學(xué)生的生源主要來(lái)源于初中，而這部分學(xué)生幾乎來(lái)自初中生的后進(jìn)生，在不能進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的情況下進(jìn)入中等職業(yè)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以大部分的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力較差。很多家長(zhǎng)的想法是將學(xué)生送入中等職業(yè)院校學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，為以后的工作做好準(zhǔn)備，但也有很大一部分家長(zhǎng)是覺(jué)得學(xué)生初中畢業(yè)年齡過(guò)小，自身不想管理自己的孩子，選擇中等職業(yè)院校是想要通過(guò)學(xué)校來(lái)進(jìn)行管理，而在管理的過(guò)程當(dāng)中也出現(xiàn)了家長(zhǎng)不配合學(xué)校管理的情況。本人在從事了多年的職業(yè)教育過(guò)程當(dāng)中，遇到過(guò)很多這樣的案例，如學(xué)生張某，在中午的休息時(shí)間在班級(jí)里大聲喧嘩，別的同學(xué)只是多看他幾眼，他就與同學(xué)大打出手，在處理這件事情的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校將此件事情通知了張某的家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)在得知此事來(lái)到學(xué)校以后，將所有的錯(cuò)誤全部推到了與張某打架的同學(xué)身上，而張某完全沒(méi)有錯(cuò)誤，這種父母對(duì)孩子過(guò)分的溺愛(ài)，讓孩子失去了判斷正確是非對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教育就會(huì)更加的困難，這個(gè)案例只是一個(gè)父母溺愛(ài)孩子普遍存在的情況，而除此之外還有很多學(xué)生，在父母的溺愛(ài)下染上了酗酒、賭博等很多不良的習(xí)慣，還有很多家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)孩子疏于管理，將孩子寄宿在學(xué)校后所有的事情不管不問(wèn)，所以在中等職業(yè)院校實(shí)施典型教育是十分必要的。

二、中等職業(yè)院校典型教育的實(shí)施方法

首先，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合。作為學(xué)前教育專業(yè)的師范生，學(xué)生在學(xué)校期間不僅要加強(qiáng)文化課方面的學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，他們畢業(yè)后都要成為一位合格的幼兒教師，不僅要培養(yǎng)他們的聽(tīng)課能力，還要培養(yǎng)他們的講課能力。在中等職業(yè)院校的學(xué)生大部分不愿意在學(xué)校課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在授課方面不僅教師講，還要讓每一個(gè)學(xué)生變換自己的角色成為一名老師，鍛煉學(xué)生的講課能力，這樣不僅可以減弱學(xué)生的厭學(xué)情緒，又可以培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力。每學(xué)期都要安排學(xué)生的見(jiàn)習(xí)工作，讓每一位學(xué)生親自到幼兒園中聽(tīng)課，和幼兒園里的孩子一起生活，并在每次見(jiàn)習(xí)結(jié)束后都要進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選的結(jié)果也歸入每年獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選的范疇，通過(guò)這種方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)。

其次，要與學(xué)生交朋友?，F(xiàn)在有很多叛逆思想的學(xué)生都有自己獨(dú)特的想法，而這些想法不會(huì)與家長(zhǎng)和老師講，所以在教育的過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)了很多障礙。老師要學(xué)會(huì)與他們像朋友一樣溝通，放大他們身上的優(yōu)點(diǎn)，委婉批評(píng)學(xué)生的缺點(diǎn)，讓他們知道老師既是良師也是益友，通過(guò)這種溝通方法可以解脫很多矛盾和問(wèn)題。

最后，學(xué)校要搭建家長(zhǎng)和學(xué)生之間的橋梁。通過(guò)見(jiàn)習(xí)讓很多學(xué)生懂得，家長(zhǎng)賺錢的艱難，讓家長(zhǎng)改變對(duì)學(xué)生的過(guò)分溺愛(ài)、漠不關(guān)心和無(wú)所適從，同時(shí)也要家長(zhǎng)來(lái)參加學(xué)生舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，了解孩子在學(xué)校的進(jìn)步和轉(zhuǎn)變，達(dá)到學(xué)生和家長(zhǎng)之間的相互理解。

三、中等職業(yè)院校典型教育的實(shí)施效果

通過(guò)典型教育的實(shí)施得到一定的收益，如2011 級(jí)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時(shí)是歷屆學(xué)生中最差的學(xué)生，積極挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立優(yōu)秀典型，經(jīng)過(guò)三年的努力培養(yǎng)出各方面的好學(xué)生典型，在與其他院校的交流課中獲得了高度的表?yè)P(yáng)，98%以上考取了教師資格證，畢業(yè)通過(guò)了用人單位的考核，成為一名合格的幼兒園教師。

總之，中等職業(yè)院校要更好地發(fā)展就要注重典型教育的實(shí)施，還可以借助多種教育方法和多種渠道全方位進(jìn)行，從而使中等職業(yè)院校的學(xué)生得到更好的成長(zhǎng)。

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