林 娟

（ 山東省新泰市平陽小學(xué)）

小學(xué)班主任的工作是非常繁忙的， 因為班主任不僅要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，還需要抓學(xué)生的德育問題，并且小學(xué)班主任在教學(xué)的過程中應(yīng)該重視對學(xué)生的德育，從而更好地提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

一、加強愛國教育

俗話說“ 國亡家亡”，因此，在小學(xué)德育教學(xué)中，班主任的首要任務(wù)就是加強對學(xué)生的愛國教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。因為小學(xué)生的理解能力還不是很強， 所以在進行愛國主義教育的時候，班主任不能給學(xué)生講太過深奧的道理，應(yīng)該講述一些比較通俗易懂的愛國主義的道理，而且在教學(xué)過程中，應(yīng)該明確地告訴學(xué)生何為愛國的行為，何為不愛國的行為。愛國是一個比較抽象的概念，小學(xué)生是很難理解的，所以在進行愛國教育的時候，老師可以列舉愛國的行為，比如，我們在星期一升旗的時候，嚴格遵守升旗時的紀律要求，在升旗的時候不大聲喧嘩，嚴肅地對待升旗儀式，在國旗冉冉升起的時候敬禮唱國歌就是一種愛國行為。所以，班主任也可以借此來教育學(xué)生在升旗時應(yīng)該注意的紀律， 從而更好地確保升旗時的紀律。

二、加強感恩教育

德育中除了包括對國家的愛，還包括其他的愛，比如對家人的愛、對老師的愛、對同學(xué)的愛以及對其他人的愛，因此，在小學(xué)德育中，班主任還應(yīng)該加強對學(xué)生的感恩教育。例如，在教學(xué)中，班主任應(yīng)該教會學(xué)生感恩，特別是爸爸媽媽，并且教育學(xué)生在家應(yīng)該聽父母的話，應(yīng)該盡自己的能力幫父母干活。 同樣的，在進行感恩教育的時候，班主任也應(yīng)該列舉出相應(yīng)的例子。比如，在家里的時候，應(yīng)該幫父母做力所能及的事，在母親節(jié)、父親節(jié)的時候應(yīng)該向爸爸媽媽說聲“ 節(jié)日快樂！ ”除了這些，平常在家里的時候，特別是周末的時候，我們應(yīng)該盡自己的能力幫助父母干活，例如爸媽上班回來的時候，給爸媽遞上拖鞋以及熱茶，在吃飯的時候，夾菜給爸媽等等都是我們對爸媽感恩的表現(xiàn)。 所以，在進行小學(xué)德育的時候，班主任還應(yīng)該加強對學(xué)生的感恩教育，從而更好地提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

三、加強鼓勵教學(xué)

小學(xué)德育還應(yīng)該包括對學(xué)生的鼓勵教育，因此，在小學(xué)德育中，班主任應(yīng)該加強對學(xué)生的鼓勵教學(xué)，加強對學(xué)生的肯定和贊揚。例如，老師可以設(shè)置一個榮譽榜，榮譽榜上不僅有成績優(yōu)秀的學(xué)生，也有助人為樂的學(xué)生、拾金不昧的學(xué)生等等道德優(yōu)秀的學(xué)生。榮譽榜可以每個月更換一次， 設(shè)置榮譽榜， 不僅是一種有效的鼓勵教學(xué)，也是一種鞭策教學(xué)，通過榮譽榜來更好地鞭策學(xué)生的學(xué)習(xí)，約束學(xué)生的行為，從而讓學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)。 所以在小學(xué)德育中，班主任應(yīng)該加強對學(xué)生的鼓勵教學(xué)。

四、增強風(fēng)趣教學(xué)

在小學(xué)德育中，為了更好地提高學(xué)生的接受程度，提高學(xué)生對德育的興趣以及積極性，班主任應(yīng)該增強德育的趣味性，加強風(fēng)趣教學(xué)。例如，班主任可以借助一些比較風(fēng)趣的話語來增強德育的趣味性，比如，在進行紀律教學(xué)的時候，老師要警告學(xué)生不能在課堂上睡覺，如果老師直接說：“ 同學(xué)們，我們不能在課堂上睡覺，這樣的行為是不對的！ ”學(xué)生對于這樣的警告的響應(yīng)度是非常低的，部分學(xué)生還是會繼續(xù)在課堂上睡覺的， 所以老師應(yīng)該使用一些風(fēng)趣的話語來進行警告教育，以提高學(xué)生對老師警告的關(guān)注，從而更好地維護課堂紀律。

五、加強管理方法的科學(xué)性

在進行小學(xué)德育的時候，老師除了要完善自己的教學(xué)手段外，還應(yīng)該加強完善自己對班級的管理方式，要加強班級的管理，需要做到以下三點：

1.加強班干部的輔助管理

學(xué)生的德育應(yīng)該無時不在，無處不在，然而班主任不可能時時刻刻管理班級，因此在進行班級管理的時候，班主任就需要其他人的幫助。 首先，班主任需要班干部對班級的輔助管理，比如在課后或者是在出操、升國旗的時候，班主任就可以讓班干部管理好班級紀律，讓班干部來幫忙管理班級。 要提高班干部的輔助管理，就要加強對班干部的競選，因此，在進行班干部競選的時候，班主任可以通過投票的方式競選，得票最高的為班干部。 通過這樣的方式，可以有效地提高班干部的工作效率。

2.加強家長的輔助管理

除了班干部進行輔助管理，班主任還需要家長的輔助管理，因為在放假休息的時候，班主任很難對學(xué)生進行管理和教育，因此，班主任應(yīng)該加強與家長的溝通，從而更加了解學(xué)生，并且取得家長對自己工作的支持，從而更好地提高自己的管理效率。

3.加強科任老師的輔助管理

在進行德育的時候，班主任還需要科任老師的輔助，因此在課后，班主任就應(yīng)該加強與科任老師的溝通和交流，從而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生在課堂上的紀律問題。 通過加強與科任老師的溝通和交流，更加了解學(xué)生，這樣才能更好地選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能提高教學(xué)的有效性。

因此，在進行小學(xué)德育的時候，班主任應(yīng)該加強各個方面的教育，并且加強與家長、科任老師的溝通和交流，從而更好地提高對學(xué)生的了解，提高德育的有效性。

［ 1］韋美玲.加強小學(xué)班主任的德育教學(xué)工作［ J］.小學(xué)時代：教師，2012（ 05）：81.

［ 2］信雨.淺談創(chuàng)新小學(xué)班主任的德育工作［ J］.新課程：小學(xué)，2013（ 07）：18.

［ 3］郭彩琴.小學(xué)班主任如何加強德育工作［ J］.學(xué)周刊，2014（ 32）：21.