陳星兆

（甘肅省白銀市白銀區(qū)第七小學(xué)）

學(xué)生出現(xiàn)逆反心理的原因是多方面的，既有學(xué)生身心發(fā)展等內(nèi)部因素，也有教育和環(huán)境影響等外部因素。從學(xué)生自身來看，逆反心理是處于青春發(fā)育期的孩子萌發(fā)獨(dú)立意識(shí)的一種表現(xiàn)。這種生理的成熟和心理發(fā)展的不平衡，一旦得不到有效引導(dǎo)，容易產(chǎn)生抵觸情緒，產(chǎn)生逆反心理，造成學(xué)生厭學(xué)。作為老師要仔細(xì)觀察學(xué)生的言行，放低姿態(tài)，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便準(zhǔn)確把握其“逆反心理”產(chǎn)生的主要“癥結(jié)”，從而“對(duì)癥下藥”。

一、掌握心理學(xué)知識(shí)，為科學(xué)有效轉(zhuǎn)變?cè)黾印绊来a”

心理學(xué)認(rèn)為，人與人之間的信息交流與傳承，需要在良好的心理認(rèn)同的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師可以閱讀一些心理學(xué)書籍，了解學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)特點(diǎn)，尊重學(xué)生心理生理發(fā)育規(guī)律，對(duì)待他們要像對(duì)待朋友一樣，決不可采取高高在上的姿態(tài)。重視心理輔導(dǎo)，“心病還得心藥治”，加強(qiáng)對(duì)有逆反心理的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理咨詢，解決他們的心理癥結(jié)，盡量與學(xué)生形成心理認(rèn)同。學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，形成心理上的認(rèn)同，能為防止和消除學(xué)生的“逆反”心理增加一定的砝碼。

二、運(yùn)用正確的教育方法，為科學(xué)有效轉(zhuǎn)變提供“保障”

教育不是培養(yǎng)一味順從的人，事事順從也不是心理健康的表現(xiàn)。教育應(yīng)該是培養(yǎng)有主見、有個(gè)性、有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生。作為教師或家長(zhǎng)經(jīng)常需要對(duì)自己的教育方法進(jìn)行審視，盡力掌握一些正確的教育方法。

1.加強(qiáng)感情投入，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系

有逆反心理的學(xué)生經(jīng)常受到教師的斥責(zé)、懲罰，一般都比較心虛、敏感，對(duì)教師懷有戒心敵意，但他們又需要教師的諒解和信任。最根本的方法是調(diào)整師生之間的關(guān)系。如果我們老師在感情上與學(xué)生多些相融、多些親近，站在學(xué)生的立場(chǎng)去處理問題，這樣就會(huì)縮短教師與學(xué)生的心理距離，引起師生情感上的共鳴，有利于控制學(xué)生的逆反心理。

2.要嚴(yán)而有度，講究藝術(shù)，并善于運(yùn)用“暗示效應(yīng)”

對(duì)有逆反心理的學(xué)生的錯(cuò)誤言行要寬容，但絕不能遷就。教育中一定要講究藝術(shù)，批評(píng)一定要講究方法和技巧，要注意場(chǎng)合和方式，以不傷害學(xué)生的自尊心為限度，做到嚴(yán)而有度。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和具體情況，靈活運(yùn)用教育技巧，尤其應(yīng)注意巧妙運(yùn)用“暗示效應(yīng)”，盡量少用命令方式提出要求。

3.要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提升人格魅力

中學(xué)生往往具有很強(qiáng)的模仿和崇拜心理，他們心目中一旦把誰(shuí)看作自己的“偶像”，就會(huì)刻意去模仿，因而我們教師要抓住學(xué)生的這一普遍心理，不斷提高自身素質(zhì)，以自己敬業(yè)、博學(xué)、自律、寬容、誠(chéng)實(shí)可信的良好人格形象感染學(xué)生，提升人格魅力，在學(xué)生心目中樹立祟高威信，使學(xué)生信服并效仿，一旦自己成為學(xué)生心目中的“崇拜者”，在你的影響下其逆反心理就會(huì)自然化解。

4.遵循教育規(guī)律，要有“靜待花開”的心態(tài)

教師在對(duì)“逆反心理”學(xué)生的改變上，一定不可揠苗助長(zhǎng)。要精心呵護(hù)，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般滋潤(rùn)學(xué)生心理，春風(fēng)化雨般地改變學(xué)生行為。切記“冰凍三尺，非一日之寒”，融冰三尺也非一日之暖。

三、加強(qiáng)學(xué)生自我教育，為科學(xué)有效轉(zhuǎn)變提供“動(dòng)力”

蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育，教育就是要迫使人去思考自己?！币皇墙處熞笇?dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)他們進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的能力，使他們學(xué)會(huì)正確歸納和簡(jiǎn)易的自我疏導(dǎo)方法。并教會(huì)學(xué)生對(duì)別人正確認(rèn)識(shí)，公正評(píng)價(jià)，使學(xué)生既會(huì)自我調(diào)控，又善于自我解脫，自我振奮，從而發(fā)揮其主體能動(dòng)作用，避免產(chǎn)生消極逆反心理。二是教師要努力挖掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之火，當(dāng)學(xué)生看到希望時(shí)，他們的逆反心理就會(huì)煙消云散，就會(huì)以良好的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。三是教師可以組織幫教小組，給逆反學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣等方面予以特別的關(guān)心和幫助，使他們感受到集體的溫暖、同學(xué)的善意，逐漸消除對(duì)立情緒，使其樂于參加集體活動(dòng)，對(duì)集體感興趣，逐漸改變?cè)鹊膽B(tài)度和看法。

無(wú)論成績(jī)好壞，請(qǐng)想想：每個(gè)孩子都是種子，只不過每個(gè)人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆種子還沒有動(dòng)靜就著急，相信是花都有自己的花期，細(xì)心地呵護(hù)自己的花，慢慢地看著長(zhǎng)大。陪著他們沐浴陽(yáng)光雨露，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽洹?/p>

總之，我們一定要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，對(duì)癥下藥，采取多種方法，改變學(xué)生的不良心理，我們要遵循教育規(guī)律，既不揠苗助長(zhǎng)，也不放任自流，要順其自然，靜待花開，教育要與學(xué)生的心理相匹配，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和健全人格，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

陳寧.學(xué)生叛逆行為分析與教育策略實(shí)施［J］.班主任，2013（ 11）.