靳曉霞

（內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市烏拉特前旗一中）

課堂是學生學習知識的殿堂，所以成績的提高和課堂效率有著直接的關(guān)系，在教學的過程中教師要重視課堂效率，構(gòu)建高效課堂。教師要根據(jù)學生的特點，以愉快式教學為主，以學生為主體，注重講練結(jié)合，在教學中抓住重點，努力打造高效課堂。

一、營造問題情境，激發(fā)學生的興趣

興趣是最好的老師，它是學生克服困難的動力，對生物有興趣的學習可使學生積極主動、全神貫注地投入學習。在課堂教學中，應把書本知識與實際結(jié)合起來，用來解釋日常生活中的一些問題和現(xiàn)象，使理論回到實踐，更能激發(fā)學生的學習興趣。激發(fā)學生的求知欲，提高學生學習的積極性，使他們由被動的“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W”，提高課堂效率。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提高生物課堂效率

和諧的師生關(guān)系是創(chuàng)建高效課堂的前提，教師以平等、誠摯、友善的態(tài)度對待學生，有助于培養(yǎng)學生的自尊、自愛和自信的品格；另一方面，良好的師生關(guān)系會使學生主動地接近教師，提高與教師交往的幾率，縮小與教師的心理距離，從而使得學生樂于從教師方面接受大量的信息。只有學生喜歡你，才會靠近你，才能拉近師生之間的距離，在課堂上才有可能營造輕松的氣氛，才有可能提高學習的積極性，從而才有可能提高課堂的效率。

三、重視生物實驗教學

在高中生物的學習過程中，學生會接觸到很多實驗，這些實驗往往會被老師忽略，然后讓學生去學習課本上固定的實驗原理和實驗結(jié)論，這樣就會讓學生覺得生物課堂很枯燥、無味。隨著新課標的改革，要求教師在教學過程中也要培養(yǎng)學生的能力，因此在教學的過程中，教師要重視這些實驗，并合理地利用資源為學生安排實驗，這樣不僅會讓學生積極地參與進來，提高課堂效率，還可以讓學生通過實驗更深刻地了解學習內(nèi)容。

在高中生物教學的過程中，教師一定要認真鉆研教材，提出切合實際的實施方案，實施過程中靈活調(diào)整，永遠以學生為中心，運用靈活的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生帶著學習生物的熱情投入學習，這樣才能創(chuàng)建高效的生物課堂，讓學生在課堂上全面的發(fā)展和進步。