努爾夏提

（伊犁師范學(xué)院體育學(xué)院）

指導(dǎo)是在教室和其他環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)活動的一種計劃或范型，教導(dǎo)模式是正確反映教學(xué)的客觀規(guī)律，有效指導(dǎo)教學(xué)實踐的一種范型，體育學(xué)習(xí)類型多種多樣，它們需要不同的教學(xué)模式。為了每一位學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)中應(yīng)采取什么樣的教學(xué)方式？體育教師要適應(yīng)時代的要求和教學(xué)的復(fù)雜多變性，就必須運用現(xiàn)代教育理念，不斷發(fā)展和完善現(xiàn)有的教育模式，構(gòu)建新的排球教學(xué)模式，使其真正具有時代性、先進(jìn)性、開放性和實效性。

大學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，能促進(jìn)學(xué)生健康成長，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，以學(xué)生身心發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個體差異的不同需求，確保每個學(xué)生受益。因此體育教學(xué)模式的建構(gòu)應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生對排球技能的掌握，對體能水平的提高，體育興趣和態(tài)度的形成，以及人格完善與個性的培養(yǎng)。

排球教學(xué)在我院學(xué)生自主選項課程中為主要項目內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生按照教學(xué)大綱內(nèi)容學(xué)習(xí)，而教師只要按大綱內(nèi)容教就可以了。而學(xué)生對此項學(xué)習(xí)的興趣并不濃厚，而只是為了完成體育課。針對這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中應(yīng)靈活、有創(chuàng)造性地選擇教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、探索與社會密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球技能的主動性，使他們自覺地參與到學(xué)習(xí)中，而不是在教師的束縛下學(xué)習(xí)。

在排球教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生一個自由的空間，給學(xué)生一個選擇的機會，給學(xué)生一個展現(xiàn)的機會，也就是在學(xué)生學(xué)習(xí)排球技術(shù)的過程中，讓學(xué)生有獨立思考的空間、獨立認(rèn)識的空間、獨立活動的空間。如在教雙手手墊球技術(shù)動作時，先不要要求學(xué)生按技術(shù)要領(lǐng)學(xué)習(xí)墊球技術(shù)，而是讓學(xué)生自由地去試著打排球，在試的過程中，讓學(xué)生體會排球應(yīng)用什么方法是最合適和最科學(xué)的，然后再給學(xué)生進(jìn)行技術(shù)分析，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)墊球技術(shù)時就會規(guī)范自我、評價自我。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，基本上是按照教師的指令行事，學(xué)什么內(nèi)容，做什么動作學(xué)生不能自主選擇，學(xué)生的主動性、自覺性、積極性、獨立性與創(chuàng)造性得不到充分尊重、理解和關(guān)心。如排球墊球教導(dǎo)講解、示范、分組、練習(xí)、巡回指導(dǎo)，這種被動的教學(xué)模式，雖然教學(xué)過程規(guī)范，重視方法和手段的運用，注重學(xué)生的身心發(fā)展，有利于技術(shù)的掌握，但就學(xué)生的需要而言，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一重要方面，壓迫了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)采取多種教學(xué)方式，如跑動中墊球讓學(xué)生掌握身體的平衡感，倒走墊球增強學(xué)生大腦發(fā)育等來提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在墊球教學(xué)中自定目標(biāo)、自選練習(xí)方法、自我調(diào)控、自我反饋，教師根據(jù)學(xué)生的反饋提出幫助。傳統(tǒng)的排球教學(xué)模式以學(xué)生學(xué)會動作技術(shù)為出發(fā)點，束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)和利用。而創(chuàng)新的課程模式則應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)，掌握學(xué)習(xí)方法為出發(fā)點，最終達(dá)到由教到不教，由學(xué)會到會學(xué)這一模式目標(biāo)的發(fā)展，這方面發(fā)達(dá)國家教學(xué)模式為我們提供了很好的榜樣。

近年來，我院不同年級的學(xué)生來自不同農(nóng)牧區(qū)，學(xué)生的體育素質(zhì)各不相同，選擇排球?qū)ｍ椀哪信畬W(xué)生差異較大。教學(xué)中，教師應(yīng)調(diào)整排球教學(xué)的練習(xí)項目、次數(shù)、難度及時調(diào)控教學(xué)的方法策略與教學(xué)程序來激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使他們在自己情感上喜歡排球運動項目，在實際練習(xí)和學(xué)習(xí)中能使它作為一種終身鍛煉的體育內(nèi)容來學(xué)。

教學(xué)模式是體育教學(xué)思想和教學(xué)實踐的橋梁，在排球教學(xué)中，體育教師應(yīng)提升教學(xué)模式的多樣化和教學(xué)模式的科學(xué)性，加強排球教學(xué)模式的研究。