權(quán)美蘭

（延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）

實(shí)踐育人基地是開(kāi)展實(shí)踐育人工作的重要載體。要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)建設(shè)，依托現(xiàn)有資源，重點(diǎn)建設(shè)一批國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地和高職實(shí)訓(xùn)基地。各高校要努力建設(shè)教學(xué)與科研緊密結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)密切合作的實(shí)踐教學(xué)基地，有條件的高校要強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是延邊大學(xué)音樂(lè)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案中的重要組成部分，既是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能去解決實(shí)際問(wèn)題，不斷提高能力，為畢業(yè)后上崗工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。延邊大學(xué)音樂(lè)學(xué)專業(yè)與延邊朝鮮族自治州群眾藝術(shù)館（圖們?nèi)罕娝囆g(shù)館、龍井群眾藝術(shù)館汪清群眾藝術(shù)館、安圖群眾藝術(shù)館和龍群眾藝術(shù)館）共同建立了《校館共建實(shí)踐教學(xué)基地》。在對(duì)校館聯(lián)合共建實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行深入研究中，建立系統(tǒng)、完善有效的實(shí)踐教學(xué)基地運(yùn)行機(jī)制是首要任務(wù)只有這樣，才能更科學(xué)、合理地指導(dǎo)民族院校實(shí)踐教學(xué)工作。

一、實(shí)踐教學(xué)基地工作管理機(jī)制

1.音樂(lè)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地管理機(jī)制

（1）組織召開(kāi)每年一次的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)工作會(huì)議，并與實(shí)踐教學(xué)基地建立穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的友好關(guān)系，制訂學(xué)期實(shí)踐組織機(jī)構(gòu)安排及學(xué)生派遣方案。

（2）組織各教研室研究和改革實(shí)踐教學(xué)，組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，擬訂各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)踐安排表、實(shí)踐考核及管理辦法，并組織實(shí)施。

（3）經(jīng)常深入實(shí)踐教學(xué)基地，掌握教師指導(dǎo)和學(xué)生實(shí)踐情況，研究解決教學(xué)中存在的具體問(wèn)題，檢查和落實(shí)教學(xué)計(jì)劃的完成情況。

（4）定期組織實(shí)踐教學(xué)巡回檢查，協(xié)助指導(dǎo)教師做好學(xué)生的考查工作，協(xié)同實(shí)訓(xùn)中心定期組織對(duì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。

2.藝術(shù)館實(shí)踐教學(xué)基地管理機(jī)制

（1）實(shí)施部門具體負(fù)責(zé)基地實(shí)踐教學(xué)的組織和管理，并配兼職輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)際操作、思想教育、生活管理。各專業(yè)教師須積極協(xié)助基地實(shí)施部門搞好實(shí)踐教學(xué)的組織、管理工作，以及基地與專業(yè)之間、輔導(dǎo)教師與學(xué)生之間的溝通工作。

（2）實(shí)施部門根據(jù)實(shí)踐教學(xué)大綱的要求，向具體崗位下達(dá)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，并組織專業(yè)教師及有關(guān)人員定期檢查各崗位的實(shí)踐教學(xué)情況，幫助解決實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，督促學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。

（3）學(xué)生進(jìn)入基地后，實(shí)踐教學(xué)基地要向?qū)W生介紹本單位情況，各項(xiàng)規(guī)章制度、實(shí)踐中的注意事項(xiàng)，并進(jìn)行安全、職業(yè)道德和組織紀(jì)律方面的教育。

（4）實(shí)施部門應(yīng)有計(jì)劃地組織好實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，要理論聯(lián)系實(shí)際，不斷改革實(shí)踐教學(xué)方法，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，并注意總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)。

（5）嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)、銷假規(guī)定。對(duì)嚴(yán)重違反紀(jì)律和規(guī)章制度的學(xué)生要進(jìn)行批評(píng)教育，提出處理意見(jiàn)，經(jīng)核實(shí)后，上報(bào)專業(yè)審批。

3.教研室實(shí)踐教學(xué)基地管理機(jī)制

（1）教研室是負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的基層單位。教研室主任負(fù)責(zé)本專業(yè)的各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)工作，并制訂各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。按照實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱要求，指定帶隊(duì)教師和指導(dǎo)教師，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

（2）負(fù)責(zé)實(shí)踐學(xué)生進(jìn)入基地前教育，介紹基地情況以及有關(guān)規(guī)定，具體安排學(xué)生實(shí)踐教學(xué)。定期到基地檢查學(xué)生實(shí)踐情況，組織好實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法及各環(huán)節(jié)的討論、專題講座等活動(dòng)。

4.根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求和基地實(shí)施部門的安排，組織教師搞好實(shí)踐教學(xué)的考核工作

嚴(yán)格實(shí)踐教學(xué)紀(jì)律，認(rèn)真進(jìn)行考勤，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育或表?yè)P(yáng)。實(shí)事求是地做好學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)評(píng)語(yǔ)及成績(jī)?cè)u(píng)定。

二、實(shí)踐教學(xué)基地教學(xué)管理機(jī)制

音樂(lè)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是具備音樂(lè)學(xué)等方面的基本知識(shí)、初步對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理論分析、研究的能力，能在中小學(xué)、文化館站、社會(huì)藝術(shù)團(tuán)體從事教學(xué)、輔導(dǎo)等工作的具有民族特色與跨文化素質(zhì)的復(fù)合型專門人才。而實(shí)踐教學(xué)基地正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證，實(shí)踐教學(xué)基地教學(xué)管理機(jī)制是增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和素質(zhì)的重要手段。

1.師資隊(duì)伍建設(shè)管理機(jī)制

“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)院建設(shè)師資隊(duì)伍的重要舉措。音樂(lè)學(xué)專業(yè)每年都有計(jì)劃地輪流選派一線教師赴藝術(shù)館跟線學(xué)習(xí)，教師在藝術(shù)館接受新型的藝術(shù)形式，現(xiàn)代藝術(shù)管理，了解社會(huì)所需要的藝術(shù)市場(chǎng)。教師實(shí)習(xí)后，及時(shí)整理所接受的信息，修改和改革教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。這種藝術(shù)館調(diào)研、崗位實(shí)習(xí)，增強(qiáng)教師的專業(yè)能力和實(shí)踐教學(xué)能力。學(xué)院支持優(yōu)秀教師直接參與作品創(chuàng)作、藝術(shù)表演指導(dǎo)等，更加促進(jìn)“雙師型”和“一體化”素質(zhì)的提高，校館合作使教師有深入接觸藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2.教材建設(shè)管理機(jī)制

教材是教學(xué)信息的主要載體，既是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基本素材，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料。教材質(zhì)量的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。在民族院校建設(shè)具有民族特色的實(shí)踐教學(xué)教材是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。應(yīng)在校館基地組織專家組，首先制訂實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)大綱，根據(jù)此教學(xué)大綱編寫結(jié)合朝鮮民族民謠、歌曲，體現(xiàn)出民族特有的音樂(lè)觀和審美觀，能夠與國(guó)內(nèi)一流水平接軌的器樂(lè)、聲樂(lè)、理論等課程為重點(diǎn)，專門用于實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、互動(dòng)性、實(shí)用性的教材。

三、實(shí)踐教學(xué)基地考核評(píng)定及激勵(lì)機(jī)制

1．實(shí)踐教學(xué)基地考核評(píng)定機(jī)制

此考核評(píng)定機(jī)制按優(yōu)秀、良好、及格和不及格四級(jí)計(jì)分，與之對(duì)應(yīng)的考核評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)分別為以下幾種：

優(yōu)秀制定為很好地達(dá)到實(shí)踐教學(xué)大綱及實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃中所規(guī)定的全部要求，實(shí)踐教學(xué)成果質(zhì)量高，實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告中能對(duì)內(nèi)容進(jìn)行較系統(tǒng)的總結(jié)，對(duì)某些問(wèn)題理論分析有一定深度，或有獨(dú)到見(jiàn)解，或有合理化的建議。

良好制定為能較好地達(dá)到實(shí)踐教學(xué)大綱及實(shí)踐教學(xué)中所規(guī)定的全部要求，實(shí)踐教學(xué)成果質(zhì)量較高，實(shí)踐教學(xué)報(bào)告完整且質(zhì)量好，能對(duì)實(shí)踐教學(xué)中某些具體問(wèn)題做出正確的理論分析，實(shí)踐教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，虛心肯學(xué)。

及格制定為達(dá)到實(shí)踐教學(xué)大綱及實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃中所規(guī)定的全部要求，實(shí)踐教學(xué)成果質(zhì)量一般，實(shí)踐教學(xué)報(bào)告正確且較完整，實(shí)踐教學(xué)態(tài)度端正，虛心肯學(xué)。

不及格制定為凡有下列情況之一者：

（1）未能達(dá)到實(shí)踐教學(xué)大綱及實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃要求，實(shí)踐教學(xué)態(tài)度不端正。

（2）無(wú)故缺實(shí)踐教學(xué)三天及以上者。

（3）實(shí)踐教學(xué)中嚴(yán)重違反紀(jì)律或造成嚴(yán)重后果者。

（4）請(qǐng)假缺實(shí)踐教學(xué)時(shí)間三分之一及以上者。

（5）實(shí)踐教學(xué)成果質(zhì)量低劣或沒(méi)有提交。

2．實(shí)踐教學(xué)基地激勵(lì)機(jī)制

激勵(lì)機(jī)制在實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)具有積極性、創(chuàng)造性，提高師生教與學(xué)的能力，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)活力以及促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。

建立評(píng)定獎(jiǎng)勵(lì)制度。教師與學(xué)生在課外創(chuàng)新、科研活動(dòng)、文化活動(dòng)、藝術(shù)實(shí)踐等環(huán)節(jié)中，在全國(guó)性（國(guó)家級(jí)）、?。ǖ兀┘?jí)、州級(jí)等不同級(jí)別的比賽或活動(dòng)獲得不同名次的師生和集體頒發(fā)證書和相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或?qū)W生給予相應(yīng)的學(xué)分。

總之，民族院校實(shí)踐教學(xué)基地運(yùn)行機(jī)制的意義在于，達(dá)到滿足音樂(lè)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教育發(fā)展的內(nèi)需，培養(yǎng)民族院校人才，既是民族院校實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)的重要措施。上述三個(gè)運(yùn)行機(jī)制互相配合、互相協(xié)調(diào)，能夠構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)、完善和長(zhǎng)久可行的民族院校音樂(lè)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地的管理運(yùn)行機(jī)制。

徐國(guó)慶．實(shí)踐導(dǎo)向職業(yè)教育課程研究［M］．上海教育出版社，2005．