內(nèi)蒙古卓資縣二中 范旭紅

自課程改革推進(jìn)以來(lái)，作為教師面對(duì)的不僅僅是教材內(nèi)容的更新，更重要的是教學(xué)方式的更新，要深刻理解新課程理念的精神實(shí)質(zhì)，靈活運(yùn)用自主、合作、探究的教學(xué)方式，搞好知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的有效整合，提高駕馭新課堂的教學(xué)能力?，F(xiàn)就新課程改革下如何開(kāi)展物理教學(xué)工作，談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、精心備課，突出學(xué)生的主體地位

初中物理教學(xué)已不再是注重教師的“教”，而是注重學(xué)生的“學(xué)”。還時(shí)間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂思考的主人，教師要走下講臺(tái)到學(xué)生中間去，這樣老師在課堂上講得就少了，實(shí)際上對(duì)老師的要求卻更高了，老師們要在課前做大量的準(zhǔn)備工作，要切實(shí)依據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，既要考慮怎樣教，更要考慮怎樣學(xué)。真正要做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法，要預(yù)設(shè)到課堂討論展示時(shí)的各種可能性。并精心編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程，以導(dǎo)學(xué)案為課堂教學(xué)的主線，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，認(rèn)真閱讀，積極思考，熱烈討論。讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓他們體驗(yàn)成功、興奮與快樂(lè)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)高效的師生交流平臺(tái)

創(chuàng)建民主、寬松、友好、平等的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在心理放松的情況下，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，促進(jìn)學(xué)生積極思考，馳騁想象。民主和諧的課堂環(huán)境的創(chuàng)建關(guān)鍵是師生和諧關(guān)系的建立，民主和諧課堂中的師生關(guān)系應(yīng)該是主體之間的對(duì)話、合作、互動(dòng)的關(guān)系，師生關(guān)系、生生關(guān)系更融洽，更和諧了，學(xué)生才能不再像以前那樣對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之。做到了親其師而信其道，做到了名副其實(shí)的教學(xué)相長(zhǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)的成敗很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑、有趣味的教學(xué)氣氛。皮亞杰說(shuō)過(guò)：“興趣，實(shí)際上就是需要的延伸，教學(xué)要以多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币粋€(gè)耐人尋味的恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境可以激起學(xué)生思維的浪花。因此，教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)有效性

物理是一門自然科學(xué)，有許多摸不著、看不到的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)那些抽象的概念和現(xiàn)象缺少豐富的感性認(rèn)識(shí)，很難理解和掌握，更談不上什么創(chuàng)新。利用電視錄像或多媒體課件，突破時(shí)間和空間的局限，把所講的對(duì)象化小為大、化遠(yuǎn)為近、化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、化快為慢、化繁為簡(jiǎn)，從而把看不見(jiàn)、看不清的東西通過(guò)多媒體變成看得見(jiàn)、看得清，抽象的東西變成具體的，遙遠(yuǎn)的東西變成眼前的，使事物的形、聲、色直接付諸于學(xué)生感官，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)提供了大量感性材料和時(shí)空環(huán)境，學(xué)生見(jiàn)其形、聞其聲、觀其色，豐富了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，形成映像，深刻地理解抽象和復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容。靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有力地激發(fā)了學(xué)生積極的思維，使教學(xué)難點(diǎn)得到了較好的突破。

五、要關(guān)注學(xué)生差異，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

毋庸諱言，學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的，他們有的思維活躍，有的想象力豐富，也有的同學(xué)在學(xué)習(xí)物理上存在一些困難。為了建立和諧高效課堂，我們應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。在課堂教學(xué)中，知識(shí)內(nèi)容應(yīng)由易到難，教師的語(yǔ)言要深入淺出，照顧到接受能力較差、層次較低的學(xué)生，使他們不掉隊(duì)，學(xué)得扎實(shí)。學(xué)習(xí)要求應(yīng)有層次性，讓各層次的學(xué)生都吃得好吃得飽，讓所有的學(xué)生知識(shí)得到積累、能力得到提高、個(gè)性得到發(fā)展。同時(shí)，物理課堂要想真正高效，還應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“請(qǐng)老師們時(shí)刻想到，學(xué)生跟種子一樣，有自己的生命力，老師要做的，只是供給他們適應(yīng)學(xué)習(xí)的條件和營(yíng)養(yǎng)，讓他們自己成長(zhǎng)。”教師必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使他們能主動(dòng)地、積極地、創(chuàng)造性地學(xué)，要擺正自己在教學(xué)中的位置，真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮主導(dǎo)作用，努力提高導(dǎo)的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)撥、設(shè)疑、解惑。

六、重視設(shè)計(jì)有效的鞏固練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

物理強(qiáng)調(diào)理解，但練習(xí)在物理教學(xué)中的作用卻不可小視。如何既能鞏固課堂知識(shí)，又不增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)呢？精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)就顯得非常必要了。因?qū)W生能力有強(qiáng)弱，因此在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)有坡度、有階梯性。可先設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，然后逐步提高要求，設(shè)計(jì)一些富有變化和發(fā)展的練習(xí)，這樣就能面向全體、各有所得，讓優(yōu)生能拓展探究，讓學(xué)困生能感受成功的快樂(lè)，使全體同學(xué)的智商和情商都得到充分的發(fā)展。

高效課堂是每個(gè)教師和學(xué)生追求的理想課堂，而不是一種形式上的課堂，更不是花架子，它是教學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物。它的實(shí)現(xiàn)不是一朝一夕可以做到的，但是，只要我們善于學(xué)習(xí)、鉆研，勤于實(shí)踐、反思，我們也會(huì)成為高效課堂的主人。

[1]樊建安.初中物理課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及解決對(duì)策[J].新課程研究(基礎(chǔ)教育).2010(1)

[2]王生.中學(xué)物理創(chuàng)新教法——課堂組織藝術(shù)[J].學(xué)苑出版社.1999.8