馬玉英（甘肅省會寧縣新添堡鄉(xiāng)沙家灣小學(xué)）

韓愈說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也?！弊鳛榻處?，首先是“傳道”，然后才是“受業(yè)解惑”，所以，教書育人，德育為先。德育是學(xué)校整個教育工作中的統(tǒng)帥與靈魂。而小學(xué)階段的養(yǎng)成教育則是首要任務(wù)，一個人能否養(yǎng)成良好的品行關(guān)鍵在小學(xué)教育。如何利用這一階段使德育工作健康持久地發(fā)展，真正發(fā)揮其養(yǎng)德育人的功效呢？我就工作實踐方面談以下幾點淺見。

一、以身作則，從我做起

“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉?！睂W(xué)生良好品行的形成也是同樣的道理，它要通過每一件事、每一次活動、每一節(jié)課的長期熏陶才能形成。班主任是學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作影響著每一個學(xué)生的成長。作為班主任，更應(yīng)該對學(xué)生的成長負責(zé)。加強班級德育工作，認真貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》《小學(xué)生禮儀常規(guī)》等，對學(xué)生進行教育，讓德育工作無時不有、無處不在地滲透到每一個細節(jié)。因此，小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時，更應(yīng)該做好育人工作，因為教師用眼睛監(jiān)督學(xué)生的同時，學(xué)生的幾十雙眼睛也在注視著教師，教師的言行舉止、舉手投足都可能對學(xué)生產(chǎn)生影響。老師嚴謹做事的態(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實是最好的德育，因為身教勝于言傳。看著孩子們一張張渴望知識的小臉，我感到責(zé)任重大。學(xué)生處于一個求知、學(xué)習(xí)的階段，老師的一言一行都會影響學(xué)生。我們教師，職業(yè)雖然不像人們所說的那樣光輝，但我們確實是“人類靈魂的工程師”，因為我們的一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。

二、耐心教育，表揚為主

我認為教師在對待“學(xué)困生”問題上要將全部心血傾注在他們身上，全心全意、耐心細致地進行轉(zhuǎn)化教育工作，不僅不嫌棄、不歧視，還要多加愛護，對他們常常動之以情，曉之以理，持之以恒。善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”，多表揚，少批評，不傷害他們的自尊心和自信心。因為恰當(dāng)?shù)谋頁P，會讓學(xué)生的積極因素像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。如：上課時，有不認真聽講或搗亂的同學(xué)，如果泛泛批評就會收效甚微甚至沒有效果，如果點名批評，又會傷到學(xué)生自尊甚至還會有人幸災(zāi)樂禍；如果換一種方式，對認真聽講的同學(xué)進行表揚，那么其他學(xué)生便會仿效，使得課堂秩序趨于良好。人都有自尊心，都喜歡別人表揚自己，其實表揚與批評的作用，是不傷學(xué)生自尊心。在課堂上，別人回答很難的問題被鼓勵，對于學(xué)困生只要把最簡單的問題答對了就可以得到掌聲，這時他們的眼里充滿了喜悅，充滿了自信。

三、持之以恒，不言放棄

大家知道：世界上最容易的事情就是放棄。如果為人師表卻不能認識到自己所肩負的責(zé)任，今天看這個孩子太調(diào)皮不好管，父母都放手了，我又何須在乎，還是放棄吧；明天看那個孩子不順眼，再管也無用，不如放棄算了。今天放棄一個，明天放棄一個，這個老師放棄一個，那個老師放棄一個。那么，學(xué)校教育還有什么意義呢？十年的班主任經(jīng)歷告訴我：面對“學(xué)困生”，絕不輕言放棄。沒有誰什么都好，也沒有誰百無一用，只要教師用愛心、耐心走進學(xué)生，融入學(xué)生的生活，談心交流，做學(xué)生的知心朋友，就一定會有收獲的。因為蘇霍姆林斯基說過：“教育的全部奧妙就在于愛兒童?！?/p>

四、巧抓時機，促成轉(zhuǎn)變

《中國教育報》上有這樣一段文字：“道德不是一套咒語，而是一首歌；不是一堵墻，而是一道臺階。如果是一塊布，不是用來遮丑，而是用來顯美；如果是一條繩索，不是用來束縛，而是用于攀登。如果它是目的，就讓我們輕裝上陣去奔向它；如果它是工具，就讓我們輕松自如地去使用它。這樣才是道德的?！蹦敲匆寣W(xué)生唱好這首歌，跨過這個臺階，去展示人生的美麗，去攀登理想的巔峰，首要的工作就是要巧抓機遇，配合學(xué)校、班級開展活動，不失時機地進行德育，使學(xué)生逐步成長為一個“有道德、有禮貌、有紀律、有尊嚴”的人，讓學(xué)生在實踐中把道德認知自覺轉(zhuǎn)化為道德行為。這樣，學(xué)生在實踐活動中提高了思想認識，凈化了心靈。利用生動活潑的主題班會來明辯是非、提高認識、開展禮儀教育。

五、榜樣示范，形象滲透

榜樣的力量是無窮的，學(xué)生身邊不乏杰出的模范，少先隊就是其中之一，可以利用少先隊對學(xué)生進行德育。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮其組織作用，運用其特有的教育手段，通過隊員當(dāng)家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進行教育，例如：利用每年的“六一”和“元旦”，組織學(xué)生開展豐富多彩的活動；開展“建立文明校園”活動，培養(yǎng)學(xué)生講文明、講衛(wèi)生、有禮貌的行為習(xí)慣；開展“手拉手”活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體、團結(jié)友愛、互相謙讓的優(yōu)良品質(zhì)；通過開展“我給媽媽洗一次腳”的體驗活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、孝敬父母、珍惜勞動果實的優(yōu)良品質(zhì)；利用各種節(jié)慶日開展活動對學(xué)生進行教育。如：每逢節(jié)日來臨之前安排各班出一期主題鮮明的板報對學(xué)生進行相應(yīng)的教育，另外，在國慶節(jié)期間開展歌詠比賽，向?qū)W生進行熱愛祖國、熱愛黨、熱愛家鄉(xiāng)的教育。

綜上所述，德育的本質(zhì)是愛。在德育工作中，教師的行為很關(guān)鍵、很重要，教師只有懂得愛自己的學(xué)生，才能有巨大的熱情去愛事業(yè)，進而在事業(yè)上取得成功。德育工作是一項充滿挑戰(zhàn)性又具有愛心的工作，教師要不斷地完善自己。同時還要不斷致力于自我教育，才能使教育好別人這一信念不僅是促進我不斷成長的內(nèi)在動力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時刻謹記的精神支柱。

羅會玲．小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的思考［J］．成功：教育，2012（02）．