江蘇省常州市雕莊中心幼兒園 洑建秋

語(yǔ)言是人類(lèi)交流和思維的工具，人們?cè)趧趧?dòng)、學(xué)習(xí)、工作中都離不開(kāi)語(yǔ)言，幼兒時(shí)期又是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響?！吨改稀分赋觯骸坝變旱恼Z(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。”因此，我們認(rèn)為晨間談話這個(gè)環(huán)節(jié)相對(duì)其他語(yǔ)言集體活動(dòng)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)更為自主、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，是發(fā)展大班幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及語(yǔ)言交往能力的良好窗口。

晨間談話對(duì)于一日活動(dòng)正常有效的進(jìn)行有著不可缺少的作用。它是幼兒從家庭氛圍走向幼兒園環(huán)境氛圍的過(guò)渡橋梁，也是老師和幼兒交流思想感情的形式之一，更是幼兒園一日活動(dòng)安排中必不可少的一項(xiàng)工作。就目前幼兒園的晨間談話這一環(huán)節(jié)，老師還不是很重視，一般都是利用這個(gè)環(huán)節(jié)小結(jié)和評(píng)價(jià)孩子在晨間體育活動(dòng)中表現(xiàn)，每天的談話內(nèi)容都是由老師說(shuō)，孩子聽(tīng)，偶爾會(huì)讓孩子參與評(píng)價(jià)，正因如此，我們往往就容易就事論事，未能照顧到幼兒的年齡特點(diǎn)。本學(xué)期，我們一改以往的晨談方式，以“熱點(diǎn)播報(bào)”的形式將晨談還給孩子，讓孩子自己做主做晨談的主人。

一、自主搜集播報(bào)素材，激發(fā)幼兒主動(dòng)說(shuō)話的積極性

幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基本前提，是幼兒主動(dòng)說(shuō)話的必要條件。因此，我們要有效利用一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)，積極激發(fā)幼兒說(shuō)話的主動(dòng)性，每天晨談這個(gè)環(huán)節(jié)就是不錯(cuò)的契機(jī)。我們啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒結(jié)合生活選擇有趣多樣的話題，能調(diào)動(dòng)幼兒談話的積極性，有助于提高晨間談話活動(dòng)的有效性。我們鼓勵(lì)孩子自主搜集相關(guān)播報(bào)素材，如，1.可以搜集和主題相關(guān)的故事、寓言、兒歌、謎語(yǔ)等等；2.可以看電視說(shuō)節(jié)目、包括網(wǎng)絡(luò)上看到的、聽(tīng)到的熱點(diǎn)新聞；3.也可以是介紹自己在家里高興的事、新鮮事；4.還可以是介紹自己或小伙伴在晨間活動(dòng)中的表現(xiàn)和自己感興趣的事情。因?yàn)檫@些談話素材都是孩子自己身邊發(fā)生的事，和生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，因此孩子更愿意說(shuō)。加上晨談時(shí)氛圍比較寬松，又有電視、話筒等情景道具，孩子們又做好了準(zhǔn)備，因此，每天孩子都是爭(zhēng)先恐后搶著進(jìn)行播報(bào)。類(lèi)似游戲的晨談方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)話的環(huán)境，聯(lián)系實(shí)際，拓展思維，讓幼兒學(xué)會(huì)用完整性語(yǔ)言表達(dá)自己身邊熟悉的人和事。

二、鼓勵(lì)多元形式表達(dá),培養(yǎng)幼兒敢于表達(dá)的自信心

以往晨間談話的組織形式無(wú)非兩種，那就是集體談話和個(gè)別談話，相對(duì)簡(jiǎn)單，說(shuō)教占多數(shù)。因此我們的“熱點(diǎn)播報(bào)”也摒棄了陳舊的組織形式，采用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的多元形式。

1.同伴互動(dòng)式。如：（1）講故事。孩子們可以自己準(zhǔn)備與主題相關(guān)的故事進(jìn)行講述，在講述中還可以隨時(shí)提問(wèn)和小伙伴進(jìn)行互動(dòng)。不僅促進(jìn)了自己的語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)言組織思維能力，而且能培養(yǎng)其他孩子傾聽(tīng)的好習(xí)慣。（2）兒歌、寓言、謎語(yǔ)。孩子在講述的基礎(chǔ)上還可以做小老師，教小伙伴一起學(xué)一學(xué)，講一講。

2.家園合作式。如：熱點(diǎn)新聞。孩子們回去后關(guān)注電視里、網(wǎng)絡(luò)上的一些熱點(diǎn)新聞、有趣的事，并通過(guò)爸爸媽媽的幫助或自己的努力圖文并茂地記錄、記憶下來(lái)，在晨談時(shí)間進(jìn)行講述，因?yàn)槭菬狳c(diǎn)更能引起孩子的共鳴，從而在小伙伴的支持和贊美中收獲自信。

3.相互評(píng)價(jià)式。身邊事。孩子們通過(guò)觀察、關(guān)注周?chē)』锇榈谋憩F(xiàn)，并將觀察到的用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，通過(guò)與老師和同伴的互動(dòng)交流，從中學(xué)會(huì)了辨別是非，學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)自己和同伴。多元的晨談形式，不僅使幼兒感興趣，而且鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力。

由于幼兒對(duì)接觸過(guò)、感知過(guò)的事物印象較深，我們應(yīng)常常創(chuàng)設(shè)鮮活、生動(dòng)的情境，引發(fā)幼兒有目的談話，使幼兒在一定的情景下敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)。幼兒的興趣是廣泛的，同時(shí)具有對(duì)新鮮事物的認(rèn)識(shí)欲望，只有多些新鮮話題，多尋找一些幼兒的興趣點(diǎn)，幼兒“開(kāi)口說(shuō)話”的積極性才會(huì)更高。而且愿意去談，使一些平時(shí)比較內(nèi)向的不喜歡說(shuō)話的幼兒更愿意去說(shuō)。因此，結(jié)合生活選擇有趣多樣的話題，能調(diào)動(dòng)幼兒談話的積極性，有助于提高晨間談話活動(dòng)的有效性。有效組織開(kāi)展晨間談話活動(dòng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其對(duì)幼兒起到的教育作用魅力無(wú)限！

[1]何淑燕.《如何進(jìn)行晨間談話》教育導(dǎo)刊.2000年s 3期

[2]教育部組織編寫(xiě).3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南.2012