江蘇省新沂市窯灣中學(xué) 金 迎

新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)讓我們面臨著許許多多的難題，讓我們頭疼不已。但是，在解決這些難題的過(guò)程中，也會(huì)給我們帶來(lái)種種機(jī)遇。所以，體育教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前課改的重要性，要以全新的教學(xué)理念去對(duì)待體育教學(xué)。我們必須改變阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展的傳統(tǒng)教學(xué)理念，選擇運(yùn)用引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)、實(shí)踐、探索等方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；在老師的協(xié)助下，能夠讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)、探索、鍛煉，使學(xué)生悄然地走出傳統(tǒng)的“標(biāo)準(zhǔn)餐”，邁向現(xiàn)代的“自助餐”。這些教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，將會(huì)帶來(lái)體育教學(xué)的春天。

一、“自助餐”是體育教學(xué)改革的必需選擇

我們知道，體育課以室外課為主，體育課是一門(mén)與其他學(xué)科都明顯不同的學(xué)科。學(xué)生更是千差萬(wàn)別，性別有男有女，個(gè)子有高有低，體型有胖有瘦，體質(zhì)有強(qiáng)有弱，等等。而初中學(xué)生又正處于發(fā)育的高峰期。因此，我們的體育教學(xué)內(nèi)容不可能整齊劃一，每節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容都必須豐富多彩，具有較大的彈性和較多的選擇性，能夠讓學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇適合自己的訓(xùn)練項(xiàng)目。也就是說(shuō)，我們的體育教學(xué)要由“標(biāo)準(zhǔn)餐”走向“自助餐”，“自助餐”是體育教學(xué)改革的必需選擇。

強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的“自助餐”，就必須強(qiáng)化對(duì)自主意識(shí)的認(rèn)識(shí)。自主意識(shí)是學(xué)生們?cè)诮處熡行У刂笇?dǎo)下，能夠自主地去參與學(xué)習(xí)與鍛煉，通過(guò)自身的參與，從而感受到其中的樂(lè)趣，并期待著下一節(jié)體育課的到來(lái)。而這種自主意識(shí)恰恰是“自助餐”的主導(dǎo)思想。在體育鍛煉中，要承認(rèn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為體育鍛煉的主宰者，在體育鍛煉的過(guò)程中充分體驗(yàn)失敗和成功的樂(lè)趣，用成功的愉悅促進(jìn)愉悅的成功。

二、實(shí)行體育教學(xué)“自助餐”的誤區(qū)

記得有一位教師講了這樣一句話：“每個(gè)學(xué)生一個(gè)球，老師學(xué)生都自由。”更有意思的一段是：“體育課，樂(lè)悠悠，老師學(xué)生都自由，踢球摔跤隨我意，蟋蟀螞蚱大豐收?！睍呵也徽f(shuō)這些話的來(lái)歷，單從這些話的隱意上就可以看出某些老師對(duì)新課程理念的理解有偏差。由于教師對(duì)新的教育思想認(rèn)識(shí)不深，理解不透，對(duì)課程改革的精神和內(nèi)涵只有一個(gè)表面形式上的了解，從而把這些膚淺的認(rèn)識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，才會(huì)出現(xiàn)上述的情景。例如，耐久跑是學(xué)生感到最枯燥無(wú)味的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但有的老師為了顧及學(xué)生的興趣愛(ài)好，就讓學(xué)生自主選擇，結(jié)果學(xué)生們就用踢足球、打籃球等項(xiàng)目來(lái)替代。學(xué)生的興趣是有了，可球類活動(dòng)能與耐久跑的鍛煉效果和價(jià)值相提并論嗎？耐久跑是有氧運(yùn)動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難、拼搏向上的精神，而球類具有較強(qiáng)的趣味性和競(jìng)技性，培養(yǎng)的是合作意識(shí)、良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。所以，“自助餐”不等于完全讓學(xué)生自主選擇，學(xué)生的自主選擇是在“標(biāo)準(zhǔn)餐”的前提下的自主選擇。

因此，在體育教學(xué)中絕不能單純地迎合學(xué)生的鍛煉興趣、自主意識(shí)，從而放棄原本的教學(xué)任務(wù)，而要想方設(shè)法去引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉的積極性，從而達(dá)到體育教學(xué)與體育鍛煉的目的，否則就會(huì)走入體育教學(xué)“自助餐”的誤區(qū)。

三、實(shí)行體育教學(xué)“自助餐”應(yīng)注意的事項(xiàng)

實(shí)行體育教學(xué)“自助餐”優(yōu)點(diǎn)很多，可以讓學(xué)生去感知、體驗(yàn)教材，充分地發(fā)揮自身的潛能，主動(dòng)地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而達(dá)到自己鍛煉的預(yù)期目標(biāo)，順利地駛向成功的彼岸。但缺點(diǎn)還是有的，比如自卑心理比較重的學(xué)生，對(duì)于有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，他們總認(rèn)為自己不行，因而不去探究這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能技巧，而是有意地躲避這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。對(duì)于這部分學(xué)生就不能簡(jiǎn)單地實(shí)行“自助餐”，教師要幫助學(xué)生改變自卑心理，從而摒棄“我不行”這種心理暗示，讓學(xué)生重新找回自信，從而在鍛煉過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

實(shí)行體育教學(xué)“自助餐”需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的體育鍛煉情境。創(chuàng)設(shè)良好的體育鍛煉情境，如教師的示范動(dòng)作以及以身作則的行為，對(duì)學(xué)生的刻苦鍛煉能夠起到非常大的作用。例如在上投擲課時(shí)，為了能夠吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，投擲靶事先可以包裝一下，把畫(huà)有大灰狼等圖像的紙粘貼在投擲板上，擺設(shè)在投擲區(qū)內(nèi)，然后再請(qǐng)學(xué)生介紹一下大灰狼，讓他們知道其本性的惡劣，在練習(xí)時(shí)學(xué)生就能夠很帶勁，從而達(dá)到讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。為此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的教學(xué)情境，是把課教“活”的一個(gè)重要保證。

“自助餐”是體育教學(xué)中鍛煉的必然方式，只要我們把握好尺度，就能處理好運(yùn)作過(guò)程中所出現(xiàn)的弊端。因此，“自助餐”走入體育課堂勢(shì)在必行，但需要逐步完善，不斷改進(jìn)，從而讓學(xué)生真正成為體育鍛煉的主宰者。

體育教學(xué)的“自助餐”給人自主選擇、自主鍛煉的權(quán)利，充分體現(xiàn)了一種個(gè)性化的傾向，并具有極強(qiáng)的靈活性。它的核心內(nèi)容是以學(xué)生們?yōu)橹鳎灾鬟x擇，自主參與，形成自主意識(shí)，使學(xué)生在愉快的鍛煉中得到成功的體驗(yàn)，從而造就愛(ài)好鍛煉和終身鍛煉的自主鍛煉者。課標(biāo)的教育教學(xué)理念旨在幫助學(xué)生能夠?qū)ふ疫m合自己的鍛煉方式，把傳統(tǒng)教學(xué)的“標(biāo)準(zhǔn)餐”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教育的“自助餐”。顯然，“自助餐”就是最完美的餐點(diǎn)。為此，“自助餐”將成為體育教學(xué)的主攻方向。