遼寧省葫蘆島市第七高級(jí)中學(xué) 王 歡

閱讀理解是學(xué)好語言必不可少的基本技能，就英語教學(xué)而言，高中階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的起始階段，意義非常重大。然而，閱讀理解對(duì)于學(xué)生來說仍舊是一個(gè)難題，學(xué)生有哪些困難要面對(duì)呢？

一、閱讀中的壞習(xí)慣

指讀：有很多學(xué)生在閱讀中，習(xí)慣用手指、筆或其他東西指著要讀的單詞，一個(gè)詞一個(gè)詞地往下移動(dòng)，這對(duì)于學(xué)生來說會(huì)影響閱讀速度。

逆行運(yùn)動(dòng)：有很多學(xué)生對(duì)于讀過的單詞或短語不放心或沒看懂，回過頭重新再讀。

過度依賴詞典：很多學(xué)生在閱讀時(shí)遇到新單詞或不認(rèn)識(shí)單詞就立刻查閱詞典。

聲音化：有些學(xué)生默讀時(shí)往往伴隨潛在發(fā)音動(dòng)作，但并不是清晰感覺到自己大腦中在發(fā)出某個(gè)詞的讀音，或者嘴唇在動(dòng)，甚至發(fā)出輕微的讀聲。

不健康的閱讀心理，焦慮太多。

閱讀心理能夠促進(jìn)學(xué)生閱讀，一些學(xué)生有不健康的閱讀心理、消極的態(tài)度，無意識(shí)的閱讀會(huì)影響學(xué)生的閱讀，太多的焦慮情緒也會(huì)影響學(xué)生的閱讀。

文化背景知識(shí)的缺乏。

有時(shí)候?qū)W生在閱讀中的缺陷不是因?yàn)檎Z言知識(shí)能力的缺乏而是背景知識(shí)的不足。

二、解決方法

1.有效地用眼。

閱讀時(shí)學(xué)生應(yīng)該有效地使用眼睛，盡可能快地瀏覽，而不是一個(gè)詞一個(gè)詞地讀，是一個(gè)短語一個(gè)短語，甚至是整個(gè)句子地讀。用眼睛、腦子讀，而不是用手指或舌頭讀。

2.擴(kuò)大詞匯量，猜測(cè)詞義。

如果學(xué)生希望有效、流暢地閱讀，就有感知單詞的技巧，除了記憶和理解單詞，學(xué)生還需要根據(jù)詞根和詞構(gòu)成分析單詞詞義。通常是通過前綴和后綴而猜測(cè)詞義。

3.增強(qiáng)閱讀動(dòng)機(jī)，減少焦慮。

（1）明確閱讀目標(biāo)，有意識(shí)地學(xué)習(xí)語言知識(shí)，閱讀文章。

（2）多樣化的閱讀材料。盡可能選擇有趣的、多樣的文章來培養(yǎng)閱讀興趣。

（3）學(xué)會(huì)積極地自我鼓勵(lì)，要堅(jiān)信焦慮只是暫時(shí)的，不是永恒的，樹立信心，語言焦慮就能通過學(xué)習(xí)來克服。

4.增強(qiáng)背景知識(shí)。

文化背景知識(shí)在閱讀中扮演重要的角色，學(xué)生應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)?、有目的地增?qiáng)這方面的知識(shí)?？ɡ谞枺ㄕZ言學(xué)家，著閱讀是學(xué)習(xí)英語的主要途徑之一）認(rèn)為，英語教學(xué)應(yīng)該建立在學(xué)習(xí)者的背景知識(shí)上，因此，我們應(yīng)該在閱讀之前加強(qiáng)學(xué)生的背景知識(shí)的學(xué)習(xí)。

閱讀是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能之一，對(duì)于高中生來說占據(jù)關(guān)鍵的地位。學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是通過被教，而是不斷地練習(xí)與實(shí)踐。