龔紅英

（四川省威遠(yuǎn)縣河北街小學(xué)）

當(dāng)班主任這一角色落在我們肩上的時候，就意味著我們將在孩子成長的過程中有著指路明燈的作用。引導(dǎo)孩子沿著“正軌”前進(jìn)，不偏離“軌道”，成為社會有用之才，我責(zé)無旁貸。多年的班務(wù)工作讓我感觸頗深：那就是我力爭帶好每一個孩子，用心去對待他們，盡量讓他們品行端正，學(xué)習(xí)良好，個性得以發(fā)展，素質(zhì)得以提高。

一、學(xué)生要有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性

每天早上的早讀，老師未到之前。由值周班長帶領(lǐng)學(xué)生早讀，中午到校后每天一篇書法練習(xí)。上課鈴聲響，靜息等待老師上課。

課堂上要求他們無論上哪一節(jié)課，都應(yīng)遵守紀(jì)律，做到認(rèn)真聽課，積極發(fā)言，爭取做到學(xué)有所獲。其他老師上課時，我經(jīng)常偷偷觀察他們的上課紀(jì)律，經(jīng)常與該科老師聯(lián)系，做到心中有數(shù)，以利于教育，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律時心中有數(shù)。

聚會時，我要求他們做到靜、齊，遵守紀(jì)律，精神飽滿，增強(qiáng)紀(jì)律觀念，養(yǎng)成良好的紀(jì)律性。

二、注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

現(xiàn)代社會競爭日益強(qiáng)烈。在班集體中，我注重他們集體榮譽感的形成，鼓勵他們大膽參與，提高能力，多參與課外活動。無論是校內(nèi)還是校外，我要求他們學(xué)有所成，為班集體爭光，為校爭光。

1.每期開校初，我都會讓全班同學(xué)進(jìn)行班干部競選，讓他們的能力得到鍛煉。機(jī)會面前，人人平等。全班學(xué)生形成了爭當(dāng)班干部的良好氛圍，班干部的工作盡心，認(rèn)真負(fù)責(zé)。班級工作有序進(jìn)行，他們的組織能力得以提高。

2.積極參與學(xué)校組織的各項活動，無論是運動會、文藝表演，還是演講比賽、書法比賽、知識競賽、《規(guī)范》測試等。我都精心準(zhǔn)備、組織、指導(dǎo)，讓他們在參與中成長、鍛煉。運動會上常會看到運動員們竭盡全力，力爭第一，拉拉隊鼓勁加油、助威的感人場面。他們會為比賽的成敗高興、落淚，看到他們?yōu)榘嗉w榮譽全力以赴，我常會熱淚盈眶，他們成長了，真的是欣慰了。班會課上他們的演講、文藝表演等讓他們的生活豐富多彩，見證著他們成長的一點一滴。此時，我會用相機(jī)記錄他們成長的腳印，讓他們感受成功的喜悅，感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好。

三、注重師生交流、家校聯(lián)系

每一個家長都很疼愛自己的孩子，那么什么是“愛”呢？我認(rèn)為是和孩子共同成長、共同感受、共同分享。

俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育人，那么就必須首先也從一切方面了解人。”的確，作為班主任要想所有的學(xué)生對你多一份親近、敬愛與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，就需要我們的老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。

孩子的性格各異，我就做到針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教育方法。性格內(nèi)向的孩子，做到多引導(dǎo)、多鼓勵；行為有偏差的學(xué)生更需鼓勵教育。小學(xué)階段孩子的許多觀點還未成型。老師應(yīng)多關(guān)心，多鼓勵。生病了，組織同學(xué)探望；學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，在班上形成一對一的幫扶對子。同時，取得家長的支持配合也尤為重要，每期我都會針對孩子的情況及時聯(lián)系家長。我會讓家長明白：孩子的成長，有老師的辛勞，孩子的努力，更離不開家長的配合，應(yīng)和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長，我會把每期的學(xué)習(xí)內(nèi)容向家長作大致的講解，并要求關(guān)注孩子的行為習(xí)慣、能力培養(yǎng)等，讓他們明白應(yīng)讓孩子成為一個有道德、有理想、有抱負(fù)的一代公民，和孩子共同成長。

當(dāng)家長看到孩子懂事了，成績提高了，素質(zhì)發(fā)展了，就會對老師的信任增強(qiáng)。這樣家校合力，教育力量就會凝聚。

總之，班主任工作是瑣碎的。作為班主任，大家都賦予“班媽媽”的稱呼。家長把孩子交給了我們，我們就應(yīng)用心對待，用自己的熱情和人格魅力感染學(xué)生。相信，春天我們播種希望，秋天我們將碩果累累！