梁尚錦

（重慶市墊江縣職業(yè)教育中心）

如今，計算機在各行各業(yè)已經(jīng)有了廣泛的應用。而作為計算機編程開發(fā)的重要的程序語言的C 語言， 對多個科目的理論知識進行了涵蓋。 所以，學習本門課程具有一定的難度。 而隨著計算機技術的迅猛發(fā)展，C 語言已經(jīng)成為中職計算機專業(yè)的一門必修課程，并在中職計算機專業(yè)課程中發(fā)揮著重要作用。

一、在計算機領域中C 語言的應用特點

在計算機程序設計中，C 預言是一種基礎語言，如今，它已經(jīng)成為現(xiàn)代編程的主流。之所以能夠在各個領域廣泛應用，主要取決它自身的優(yōu)點和特性。

1.具有強大的功能和應用性

C 語言不限制操作平臺， 可在Windows 等多種操作系統(tǒng)下編寫程序，其功能極其強大。 同時，C 語言的應用性極強，能夠廣泛運用于計算機科技產(chǎn)業(yè)，可快速投產(chǎn)，并且經(jīng)濟效益極其可觀。

2.具有強大的語言結構，發(fā)展空間廣闊

C 預言是軟件開發(fā)和程序設計的基礎和前提， 語言結構和描述功能極其強大，在計算機領域有著廣闊的發(fā)展空間，是數(shù)字結構教學和操作系統(tǒng)教學的課程基礎， 能夠對當下計算機專業(yè)課程教學的需求給予滿足。

二、C語言在中職計算機專業(yè)課程中的作用

1.對學生縝密的思維能力進行培養(yǎng)

C 語言的判斷選擇和邏輯運算能對人的思維能力進行培養(yǎng)，若將一組整數(shù){x，y，z}輸入三維坐標系中，將此組整數(shù)由小到大輸出，這類問題的解決，必須要有縝密的思維，并且要對不同的情形予以考慮。

2.培養(yǎng)學生動態(tài)的思維方式

C 語言是以“ 循環(huán)嵌套”的方式，對學生動態(tài)的思維方式進行培養(yǎng)。 例如，給出“ 1、2、3、4 四個整數(shù)，能夠組成多少個三位數(shù)，無重復數(shù)，并且是不同的。 通過分析以上問題，可對動態(tài)思維方式理念進行培養(yǎng)。

3.對學生分析能力和解決能力進行強化

在C 語言中設計算法的過程， 也是對學生分析問題和解決問題的能力進行培養(yǎng)的過程。而這里的算法是指具體的流程和方法，算法是設計程序的核心內(nèi)容。而語言作為形式，若計算機程序算法不正確，則無法使問題得到有效解決。

4.對學生的思維能力進行培養(yǎng)

長時間地學習C 語言， 能夠潛移默化地培養(yǎng)學生的科研思維能力。其特征主要體現(xiàn)在三個方面，即敏捷性、深刻性和靈活性。靈活性是與學生的自身狀況相結合， 利用思維定式對考慮問題的影響妥善排除，在實踐中靈活地運用各種理論方法，并從不同的角度對問題進行考慮，以解決各種實際問題；深刻性是指利用理想化的手段，抽象化理想過程和理性模型；敏捷性是指通過對各類原始信息的搜集，向大腦內(nèi)傳輸，利用自身的認知結構，將問題的關鍵點找出來，通過對所學的理論方法的提取，使問題得到及時的解決。

三、為中職學生計算機的進一步學習夯實基礎

1.“ 向下”——底層硬件開發(fā)

作為一種中級編程語言，C 語言可編程設計計算機硬件。 如果僅從單片機分析，各類智能芯片普遍采用C 語言，意味著C 語言具有極為廣闊的應用范圍。盡管中職生在畢業(yè)之后，未必都能從事本行業(yè)工作，但通過初步了解C 語言的應用，也可以更好地應用于相關的領域。

2.為其他計算機語言的學習打下基礎

C 語言具有非常清晰的層次，不單單擁有低級語言的特征，同時還具有典型過程化的高級語言特征?？梢罁?jù)模塊化的方式，對計算機程序進行組織，并且維護和調試極為便利。 同時，作為一種計算機語言，C 語言的數(shù)據(jù)處理能力和表現(xiàn)能力還非常強。 由于擁有豐富的數(shù)據(jù)類型和運算符，可完成各種復雜的數(shù)據(jù)結構，目前，C#和JAVA 是比較常見的面向對象的語言， 它們的基本語法類似于C 語言。 C 語言為今后數(shù)據(jù)結構課程的學習夯實了基礎。

在我國中職計算機專業(yè)課程中，C 語言是非常關鍵的一門課程。 通過對C 語言的學習，對于促進中職學生的職業(yè)發(fā)展，意義非常的重大。 因此，為了保障計算機教學程序的研發(fā)和設計，必須對C 語言教學質量進行強化。目前，我國中職計算機專業(yè)C 語言教學中，還存在諸多的問題。 所以，必須將先進的教學手段引入實踐教學中，通過對學生的職業(yè)發(fā)展和教材課程的合理規(guī)劃，使C 語言的教學水平得到大幅提升，為我國經(jīng)濟建設輸送更多的人才。

［ 1]朱迅.“ C 語言程序設計”教學的探討［ J].軟件導刊，2010.

［ 2]高偉，張國印，黃宏濤.C 語言程序設計課程建設研究與實踐［ J].計算機教育，2010.

［ 3]蔡曉麗，陳舜青，丁志云.計算機C 語言實驗教學改革探討［ J].電腦知識與技術，2010.