李 健

（柳州市交通學(xué)校）

一、中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性

中職教育的基本屬性是應(yīng)用型教育，它的特點(diǎn)主要是著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和職業(yè)素養(yǎng)，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)型和應(yīng)用型人才。而中職的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)恰恰作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的重要環(huán)節(jié)，已成為中職教學(xué)過(guò)程中必不可少的一環(huán)，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，掌握技能的主要途徑。

中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)不同于傳統(tǒng)的理論課程教學(xué)，理論課程教學(xué)注重的是知識(shí)講授，在教學(xué)過(guò)程中更多的是通過(guò)教師在課堂上利用教材、課件等向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的講解。但是中職實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)方式則與理論課程教學(xué)有很大出入，它需要讓學(xué)生改變對(duì)傳統(tǒng)課堂的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在工作環(huán)境中去學(xué)習(xí)、動(dòng)手、實(shí)踐，從不斷地反復(fù)操作中掌握知識(shí)和技術(shù)。教學(xué)過(guò)程中教師除了必要的知識(shí)講解外，更多的是通過(guò)教師的實(shí)際演示讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握。這表明，在職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)中起著主導(dǎo)作用的是實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)課程的質(zhì)量對(duì)學(xué)生今后的工作和就業(yè)情況產(chǎn)生直接影響。

二、中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題

近年來(lái)，國(guó)家加大了中職教育的投入，政策上也給予了很大力度的扶持。但是，在快速發(fā)展的同時(shí)，中職教育也面臨著不可回避的局限性。特別是在西部經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)，目前的實(shí)訓(xùn)教學(xué)更是存在許多的困難和不足。目前，一些中職學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，實(shí)訓(xùn)設(shè)備無(wú)論從質(zhì)量還是數(shù)量都無(wú)法滿足學(xué)校教與學(xué)的需要。在課堂上，學(xué)生只有部分能觀看到老師的實(shí)際操作演示，而剩下的學(xué)生往往在課堂上無(wú)事可做，課堂處于無(wú)序的狀態(tài)。導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量不高。目前，一些學(xué)校的實(shí)訓(xùn)課程往往只能采取分組上課的形式來(lái)進(jìn)行，所謂分組上課就是將學(xué)生分成若干小組輪流進(jìn)行操作訓(xùn)練，這種方法雖然可以保證每一組學(xué)生都能得到實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，但是這種方式也存在很大的弊端。一是學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)間大大縮水，前一組學(xué)生技能尚未熟練，下一組學(xué)生又前來(lái)接替的不足，而且整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率降低，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)效果不佳；二是教學(xué)秩序難以管理，當(dāng)沒(méi)有實(shí)訓(xùn)任務(wù)的學(xué)生很容易在一旁開(kāi)小差。這種惡性循環(huán)的普遍存在，嚴(yán)重制約了實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高，影響學(xué)生就業(yè)。

三、網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)的發(fā)展

“網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)的應(yīng)用是近幾年來(lái)Internet 發(fā)展的產(chǎn)物，特別是視頻技術(shù)，廣泛應(yīng)用于遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)、視頻點(diǎn)播、收費(fèi)播放等。網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)是應(yīng)用前景極好的Web 多媒體新技術(shù)?！本W(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)可以通過(guò)視頻錄播、在線巡課、實(shí)時(shí)播放、課后回放、課程在線點(diǎn)評(píng)等多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)師生的相互交流。摒棄了常規(guī)教學(xué)手段單一、不可重復(fù)使用和交流的弊端，大大提高了實(shí)訓(xùn)類課程的教學(xué)效率和質(zhì)量。

四、網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)運(yùn)用于中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探索

以合柳州市交通學(xué)校新能源汽車(chē)運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的專業(yè)錄播教室為例。這套系統(tǒng)采取“5+1”全景封閉結(jié)構(gòu)方案，即包括教師全景、教師、學(xué)生，同時(shí)配合一個(gè)VGA 記錄形式的板書(shū)，可以充分展示教學(xué)場(chǎng)景。此套系統(tǒng)的攝像頭還能將教師的操作進(jìn)行拍攝并實(shí)時(shí)地將畫(huà)面投影到屏幕上，這樣就保證使學(xué)生都能直觀清晰地觀看老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，保證了課堂的氛圍和教學(xué)效率。在分組操作的過(guò)程中，雖然教學(xué)設(shè)備的數(shù)量不足以保證每位學(xué)生都能同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，但是通過(guò)視頻技術(shù)，可將分組學(xué)生的操作也投影出來(lái)。這樣，老師可以通過(guò)這套系統(tǒng)對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行講解與點(diǎn)評(píng)。

這套系統(tǒng)除了能夠?qū)⒚恳粋€(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)時(shí)播放出來(lái)，這套系統(tǒng)還包含了課程錄播、在線巡課、視頻錄制、課件點(diǎn)播、課堂直播、課件錄播、網(wǎng)絡(luò)考試等豐富的功能。教師可以利用這些功能將實(shí)訓(xùn)過(guò)程錄制下來(lái)，作為資料保存下來(lái)。其他專業(yè)教師也可以通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)實(shí)訓(xùn)課堂進(jìn)行遠(yuǎn)程觀看，同時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，加強(qiáng)專業(yè)教師之間的交流，使教師在現(xiàn)代教育媒體的幫助下能夠相互學(xué)習(xí)與交流。

通過(guò)在實(shí)際教學(xué)中對(duì)這套系統(tǒng)的使用，解決了以往實(shí)訓(xùn)課時(shí)出現(xiàn)的老師教與學(xué)生學(xué)相分離的狀況，課堂紀(jì)律也得到了很大改善，學(xué)生都能一起投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，提升了教學(xué)的質(zhì)量。

但是因?yàn)榇颂紫到y(tǒng)需要將高清的視頻信號(hào)傳輸至服務(wù)器進(jìn)行處理和儲(chǔ)存，所以它對(duì)校園的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)器的要求很高，也就是說(shuō)在這一塊需要較大的投入才能將這套系統(tǒng)普及和應(yīng)用，如何科學(xué)合理地對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行規(guī)劃和實(shí)施是這套系統(tǒng)得以有效使用的基礎(chǔ)。目前在中職學(xué)校，此套系統(tǒng)也只是在試用階段，想要在各學(xué)科全方位使用還需要在成本控制和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面進(jìn)行控制。

［1]梅再霞.新一代移動(dòng)Web 技術(shù)與應(yīng)用前景.中國(guó)新通信，2013（05）.

［2]李安徽.網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討.化學(xué)教學(xué)，2009（09）.

［3]姚利霞.多媒體課件技術(shù)輔助中職數(shù)學(xué)教學(xué)研究與探索［J].辦公自動(dòng)化，2010（02）.