孫華梅

（江蘇省東臺(tái)第二職業(yè)高級(jí)中學(xué)）

隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代工業(yè)迅猛發(fā)展，對(duì)技能型人才的需求越來(lái)越多，要求也越來(lái)越嚴(yán)格，要想跟上時(shí)代的步伐，中職學(xué)校必須重視對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革，為社會(huì)培養(yǎng)更多合格的優(yōu)秀型人才。電子專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的電子產(chǎn)品生產(chǎn)、裝配及維修等綜合素質(zhì)的技能型人才，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中有明顯的不足，制約了電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

一、中職學(xué)校電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生基本薄弱，缺乏理論知識(shí)

中職學(xué)校的招生生源主要來(lái)源于中考成績(jī)不理想、不能夠進(jìn)入普通高等學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的初中畢業(yè)生，有些中職學(xué)校為了擴(kuò)招，甚至接收一些未完成初中學(xué)業(yè)直接輟學(xué)的學(xué)生。這些學(xué)生存在的普遍問(wèn)題就是基礎(chǔ)文化知識(shí)水平低，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，理論知識(shí)掌握不牢，增加了實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)展的難度。

2.教育資金短缺，實(shí)訓(xùn)性差

中職學(xué)校不同于高等學(xué)校，更多的中職學(xué)校都是民辦學(xué)校，得不到國(guó)家的重視和扶持，只能靠學(xué)校主辦人自己籌備資金，中職學(xué)校電子專(zhuān)業(yè)需要購(gòu)置大量的教學(xué)設(shè)備，由于資金的短缺，使得學(xué)校的設(shè)備跟不上時(shí)代的更新?lián)Q代，滿(mǎn)足不了實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)要求。中職學(xué)校在聘用教師的時(shí)候也不會(huì)花費(fèi)大價(jià)錢(qián)聘用學(xué)歷較高的老師，而且受資金的局限性，聘用的教師人數(shù)也有限，不能滿(mǎn)足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需求。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置不能適應(yīng)用工單位的要求，課程的實(shí)訓(xùn)性差，更注重的是學(xué)生對(duì)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的了解，而不是通過(guò)動(dòng)手操作研究更靈活地掌握各項(xiàng)電子原理。

二、有效提高中職學(xué)校電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的措施

1.優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置，增加學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)會(huì)

為滿(mǎn)足用工單位的需求，適應(yīng)崗位的發(fā)展及個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，中職學(xué)校電子課程設(shè)置時(shí)應(yīng)更多地注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐性和技能性的訓(xùn)練，應(yīng)以職業(yè)技能培養(yǎng)為課程目標(biāo)。在課程設(shè)置過(guò)程當(dāng)中應(yīng)打破傳統(tǒng)的基礎(chǔ)文化課為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課服務(wù)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的課程體系。雖然這種體系有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，也有助于教師教學(xué)，但是卻不能滿(mǎn)足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求。首先對(duì)于電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的掌握程度，在課程設(shè)置中適當(dāng)降低文化基礎(chǔ)課的比重，增設(shè)更多有助于學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課，讓學(xué)生盡早接觸專(zhuān)業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極探索的個(gè)性。其次，加大實(shí)訓(xùn)課程的比例，讓學(xué)生勤動(dòng)手，多練習(xí)，熟能生巧，通過(guò)在對(duì)各項(xiàng)電子知識(shí)的不斷練習(xí)和不斷摸索中，讓學(xué)生尋找到自己的接受及學(xué)習(xí)的方式。課程設(shè)置的過(guò)程中，也要注重實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的趣味性，實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置過(guò)于枯燥乏味，不利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，反之，讓學(xué)生更愿意參加實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)。例如，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中加入場(chǎng)景教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)現(xiàn)有資源，給學(xué)生提供模擬訓(xùn)練的時(shí)間和場(chǎng)地，讓學(xué)生能盡快融入角色，對(duì)今后的工作很有幫助?；蛘邔?shí)訓(xùn)課程設(shè)置中給學(xué)生一些下廠參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)跟工廠操作工的交流溝通，讓學(xué)生明白實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性。

2.完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)，加大設(shè)備利用率

隨著技能型人才需求的迅速增長(zhǎng)，教育部分提高了對(duì)中職學(xué)校培養(yǎng)人才的重視程度，通過(guò)采取一系列的措施幫助中職學(xué)校解決教育資金問(wèn)題，使得中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備能夠滿(mǎn)足教學(xué)的需要，而且要保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備的更新要與時(shí)俱進(jìn)，跟得上時(shí)代的步伐，給學(xué)生提供更先進(jìn)的設(shè)備是保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)效果的前提條件。中職學(xué)校通過(guò)對(duì)企業(yè)需求的考察，以企業(yè)需求為根本，中職學(xué)校要在條件允許的情況下，淘汰陳舊、過(guò)時(shí)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，采購(gòu)一些具有代表性的實(shí)驗(yàn)設(shè)備來(lái)滿(mǎn)足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。其次，就是要提高各種設(shè)備的使用率，避免出現(xiàn)資源浪費(fèi)的情況。根據(jù)學(xué)生的偏好，按專(zhuān)業(yè)方向分班教學(xué)可以有效地控制設(shè)備出現(xiàn)限制、資源浪費(fèi)的情況。例如，把電子專(zhuān)業(yè)分為兩個(gè)小班進(jìn)行教學(xué)，一班為家電維修專(zhuān)業(yè)，一班為電工技術(shù)專(zhuān)業(yè)，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課時(shí)，兩班分別在各自的實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，互不影響。在以往的電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)一起實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，不僅耗時(shí)，浪費(fèi)資源，而且學(xué)生也不能有效地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這樣一來(lái)，不僅提供了設(shè)備的利用率，而且增加了學(xué)生自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，能夠很大程度上提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平。

綜上所述，通過(guò)對(duì)中職學(xué)校電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究，要想提高中職學(xué)校電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，改變電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀，我們應(yīng)加大對(duì)課程設(shè)置的重視程度，完善教學(xué)設(shè)備并有效利用，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課中可以真正得到訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能。

［1］杭國(guó)英.突出實(shí)用性改革中職計(jì)算機(jī)教學(xué)［J］.中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2014（11）：2.

［2］尹耕欽.中職電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建［J］.職教論壇，2013（10）.