江蘇省丹陽(yáng)市新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 呂賽花

當(dāng)談到體育，我們不禁會(huì)想到各式各樣的體育項(xiàng)目和那些擅長(zhǎng)于各類項(xiàng)目而名揚(yáng)世界的體育明星。最愛(ài)“96黃金一代”馳騁籃球場(chǎng)，看科比縱身一躍，仰后跳投，這是小飛俠的標(biāo)志性動(dòng)作；聽(tīng)KG狼王般的吶喊，于是綠衫軍橫掃整個(gè)聯(lián)盟。最愛(ài)網(wǎng)球這項(xiàng)貴族運(yùn)動(dòng)，我愿意沿著ATP系列賽在世界的位置，不斷跟隨、探索。然而這些體育明星能把體育比賽演繹得猶如一場(chǎng)盛世演出，奪人眼球、扣人心弦，天賦極其重要，可是如果沒(méi)有老師給予正確的教導(dǎo)，他們也不可能很好地發(fā)光發(fā)熱。作為體育教學(xué)，小學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)，我們又該怎樣把握這個(gè)基礎(chǔ)階段，更好地培養(yǎng)優(yōu)秀的人才呢？陶行知給了我們一個(gè)很好的答案：教學(xué)合一，而教學(xué)合一的目的是為了實(shí)現(xiàn)將體育的力量運(yùn)用到生活中來(lái)的目標(biāo)。

我們把目光投向更高年級(jí)的體育教育上去，體育課上，老師們抓著學(xué)生繞操場(chǎng)跑上一圈又一圈，我們老師的初衷是好的，跑步練習(xí)當(dāng)作準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，可是學(xué)生們不愛(ài)跑步，又或者說(shuō)那些本來(lái)就愛(ài)多做體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生不喜歡被我們用條條框框給規(guī)定死了，他們更愿意自由活動(dòng)。喜歡籃球的男孩子寧愿選擇去踢足球，他們認(rèn)為報(bào)籃球班根本學(xué)不到什么。所以，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中更應(yīng)該釋放孩子們的天性，多從他們的興趣愛(ài)好著手，不作硬性規(guī)定，不胡亂規(guī)劃他們的體育課程。可是即使我們注意到這一點(diǎn)，我們還是不能很好地將教和學(xué)統(tǒng)一起來(lái)，讓他們形成一個(gè)有機(jī)的整體。前事之不忘，后事之師也，讓我們看看前人又是如何達(dá)到這個(gè)境界的呢？

著名教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給予施肥、澆水和培養(yǎng)教育。這就是我們一直強(qiáng)調(diào)的“因材施教”的真正含義，誠(chéng)然，陶行知一直都是這么做的，生活是教育的落腳點(diǎn)，他認(rèn)為的體育教學(xué)“教學(xué)”合一的理念一直順著時(shí)代的步伐傳承給了我們各個(gè)體育老師，讓我們有了教育的方向。

我們不能束縛孩子們的天性，就如當(dāng)初蘇聯(lián)的社會(huì)主義改革一樣，單一的經(jīng)濟(jì)體制和過(guò)度僵化的體質(zhì)束縛了蘇聯(lián)內(nèi)部社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治的變革，于是一成不變，上下一樣的后果就是聯(lián)邦的解體，政權(quán)的覆亡。反觀中國(guó)，上世紀(jì)70年代末，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的古老國(guó)度，飽經(jīng)精神摧殘的人民，在這樣一個(gè)尷尬的境地下，改革之風(fēng)吹遍神州大地，于是新中國(guó)的春天由此開(kāi)始。我們有理由相信生活是教育的中心，正如陶行知“生活力”的論述：教育應(yīng)當(dāng)培植生活力，使學(xué)生向上長(zhǎng)。那如何實(shí)現(xiàn)將生活力培植到教學(xué)中來(lái)的目標(biāo)呢？答案很明顯，就是將教和學(xué)有機(jī)結(jié)合。孩子們想學(xué)什么我們老師就教給他們什么，怎樣才能更好地為他們的生活服務(wù)，我們就怎樣教他們。具體的做法可以分為以下兩點(diǎn)：第一，體育課的內(nèi)容應(yīng)該有所區(qū)別，不能統(tǒng)教，“批量生產(chǎn)”的結(jié)果就是學(xué)生們學(xué)的都是一樣的，掌握的技能大同小異，還是沒(méi)有滿足他們對(duì)體育項(xiàng)目的不同偏愛(ài)，所以我們可以根據(jù)學(xué)生的不同興趣愛(ài)好設(shè)立不同的體育班，讓他們自由選擇報(bào)名。第二，在體育課教授學(xué)生基本知識(shí)的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)該知識(shí)在生活中的實(shí)用性，生活力是我們體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)合一的目標(biāo)。學(xué)生是我們教育的對(duì)象，生活即教育，生活是最好的老師，學(xué)校的老師教育學(xué)生就是為了讓學(xué)生更好地生活。老師教授學(xué)生籃球技能是為了讓學(xué)生們通過(guò)鍛煉來(lái)強(qiáng)健身體；老師們教育學(xué)生體育急救措施是為了讓學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的生活中更好地保護(hù)自己，幫助他人。這都是以服務(wù)生活為宗旨的，都說(shuō)每天鍛煉一小時(shí)，健康生活六十年，鍛煉身體的目的就是為了更好地生活，我們進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識(shí)也都是為了獲得更加美好的生活，學(xué)習(xí)從來(lái)都不是獨(dú)立存在的。

古有孔子強(qiáng)調(diào)因材施教，循循善誘；也有陶行知本著生活力從教，他們都是榜樣。生活處處有學(xué)問(wèn)，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)就要堅(jiān)持教與學(xué)合二為一，只有這樣，學(xué)生才能幸福地生活，體育教育也就實(shí)現(xiàn)了它的價(jià)值。