曹素瓊

（重慶市合川區(qū)萬(wàn)家完全小學(xué)校）

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的思考

曹素瓊

（重慶市合川區(qū)萬(wàn)家完全小學(xué)校）

小學(xué)是塑造學(xué)生思想品德的重要時(shí)期，德育則是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。在我國(guó)全面推廣素質(zhì)教育的今天，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育是勢(shì)在必行的。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的道德品質(zhì)修養(yǎng)，而且能夠讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神的雙重作用。

課堂教學(xué)；課外活動(dòng)；課外閱讀

小學(xué)語(yǔ)文作為思想性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，是我國(guó)落實(shí)素質(zhì)教育的重要渠道。通過小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)滲透德育，是因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科有著其他學(xué)科不可比擬的優(yōu)勢(shì)。教師可以通過小學(xué)語(yǔ)文教材發(fā)揮自身的優(yōu)秀品德影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心的思想品德教育。所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育是十分必要的，也十分符合我國(guó)素質(zhì)教育的要求。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育的必要性

1．有助于落實(shí)小學(xué)德育工作

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育有著重要的作用。然而，一些學(xué)校、教師仍然沒有重視德育工作的重要性，缺乏有效的教學(xué)方法，造成學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)不完善。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可以通過教師、教材來(lái)發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在德育中的重要性，落實(shí)我國(guó)小學(xué)德育工作。

2．有助于豐富小學(xué)德育內(nèi)容

新課改要求小學(xué)階段進(jìn)行德育要從德、智、體、美、勞五方面全面落實(shí)，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)具有高尚品德的新世紀(jì)人才。從小學(xué)階段德育的內(nèi)容來(lái)看，教育部是從宏觀上規(guī)定小學(xué)階段的德育內(nèi)容，需要學(xué)校、教師在執(zhí)行上細(xì)化，使之具有可操作性。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可以豐富小學(xué)德育內(nèi)容，同時(shí)也充實(shí)了小學(xué)德育手段。另外，小學(xué)語(yǔ)文教師也可以搜集更多的德育素材，結(jié)合教材知識(shí)，更好地進(jìn)行德育工作。

3．有助于深化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)

小學(xué)階段的德育工作目標(biāo)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)有很多相同的內(nèi)容，比如小學(xué)德育工作中有培養(yǎng)小學(xué)生積極樂觀的性格和堅(jiān)強(qiáng)的意志這一要求，這在小學(xué)語(yǔ)文教材中都有體現(xiàn)。教師在進(jìn)行德育的過程中，要有針對(duì)性地強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一些內(nèi)容，同時(shí)，這些內(nèi)容也有助于小學(xué)德育工作的深入開展。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育的途徑

1．結(jié)合課堂教學(xué)，潛移默化地實(shí)施德育

課堂是開展德育教學(xué)的重要陣地，如果能夠?qū)⒌掠W(xué)語(yǔ)文教學(xué)在課堂上有機(jī)結(jié)合，二者相輔相成，就能夠更好地進(jìn)行德育工作。小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)主要有兩種方法：分析理解和感情熏陶。第一種方法，分析理解法，即學(xué)生可以通過語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)，深度體會(huì)教材中的思想內(nèi)容，并在教師的講析中進(jìn)一步理解，在語(yǔ)言文字中融入德育，達(dá)到智育、德育統(tǒng)一的目的。第二種方法是感情熏陶法，就是模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)課文想要表達(dá)的感情。例如，教師在講授西師版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)中《司馬光救友》一課時(shí)，就可以采取感情熏陶的方法，可以設(shè)置一個(gè)情境：如果你的朋友遇到危險(xiǎn)你會(huì)怎么做？讓學(xué)生自主討論，并進(jìn)行情境表演，這樣可以讓學(xué)生更好地體會(huì)到司馬光當(dāng)時(shí)的想法，在潛移默化中對(duì)學(xué)生實(shí)施德育。

2．立足課外活動(dòng)，付諸實(shí)踐，踐行德育

除了課堂教學(xué)之外，課外活動(dòng)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中另一個(gè)重要的組成部分。通過課外活動(dòng)滲透德育，能夠?qū)⒗碚撏瑢?shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生有更深刻的理解。比如，在學(xué)習(xí)西師版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)《革命烈士詩(shī)兩首》這課時(shí)，教師可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牧沂苛陥@、烈士紀(jì)念館，在參觀的過程中為學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生可以更加直觀地感受到當(dāng)時(shí)革命烈士為抗擊日寇而做出的英勇犧牲。通過課外活動(dòng)可以豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。同時(shí)，小學(xué)階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，教師選取的正面案例，更有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和愛國(guó)主義情懷，可以更加直接地將德育同語(yǔ)文能力培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)生的德智共同發(fā)展。

3．延伸課外閱讀，廣納素材，激活德育

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不應(yīng)僅限于課堂上使用的教材，還應(yīng)當(dāng)延伸到課外閱讀中。通過課外閱讀，學(xué)生能夠更好地培養(yǎng)優(yōu)良的品格和高尚的道德情操。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，有針對(duì)性地為學(xué)生推薦不同的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，讓學(xué)生在閱讀中找到樂趣，在愉悅的心情中學(xué)習(xí)，熏陶、提升自己的道德品質(zhì)。讀一本好書，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，而且能夠讓他們?cè)谧x書的過程中培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、勇于奮斗的精神。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著許多的德育資源和德育主體，同時(shí)小學(xué)語(yǔ)文課堂也是德育的重要場(chǎng)所。在新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)、合理的方法將德育滲透到課堂教學(xué)中，并且將二者有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

石益興.淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透德育教育［J］.中小學(xué)電教:下，2011（08）.

·編輯 趙飛飛