河南省三門峽第一高級(jí)中學(xué) 張順鋒

“培優(yōu)補(bǔ)差”工作是全面提高學(xué)生物理素質(zhì)，提高高考上線人數(shù)最有效的方法，所謂“培優(yōu)補(bǔ)差”既培養(yǎng)尖子生，補(bǔ)后進(jìn)生弱科，隨著高考質(zhì)量作為對(duì)高中工作評(píng)估的重要標(biāo)準(zhǔn)，又演變?yōu)椤芭囵B(yǎng)上線生，補(bǔ)上線生中的弱科”，但無論哪種意義，其立足點(diǎn)都放在高三學(xué)生身上，而多年的實(shí)踐表明，各科都有其自己的特點(diǎn)，特別是物理科，因?yàn)槠湎到y(tǒng)性、邏輯性、基礎(chǔ)性等特點(diǎn)，加上高考命題非常重視對(duì)考生能力的考查，而物理能力決不是短時(shí)間內(nèi)就能解決的，它需要一個(gè)較長時(shí)間的積累過程。鑒于此，我們認(rèn)為，物理教學(xué)中的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作應(yīng)從高一抓起，連抓三年，根據(jù)一、二、三年級(jí)的不同特點(diǎn)，確定不同時(shí)期的培優(yōu)和補(bǔ)差任務(wù)，做到三年統(tǒng)籌，步步為營，有的放矢，全面起動(dòng)。

在高一時(shí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，全面培養(yǎng)物理學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)生，即培優(yōu)和防差。培養(yǎng)興趣是誘發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，是獲取知識(shí)的前提和內(nèi)在動(dòng)力。是非智力因素的開發(fā)。教師應(yīng)把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣上來。高二時(shí)，要因人施教，共同提高，創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)優(yōu)生。高二會(huì)出現(xiàn)二大隊(duì)列，一部分是心有余而力不足，此類學(xué)生雖對(duì)物理開始有興趣，但隨著所學(xué)知識(shí)的加深，成績不能穩(wěn)步提高，興趣便會(huì)淡漠，對(duì)這些學(xué)生教師應(yīng)一分為二看問題，要看到他們的長處，及時(shí)給予鼓勵(lì)，雖不能進(jìn)一步提高，但要盡可能讓他們保持隊(duì)形，在作業(yè)等方面給他們照顧，給他們更多的與實(shí)踐接近的題目，使之學(xué)有所用，三年高中有收獲。而另有一批優(yōu)秀生，特別是各科平衡發(fā)展的優(yōu)秀生，則是高考的主力軍，教師要不遺余力地創(chuàng)設(shè)條件去培養(yǎng)他們，在做好常規(guī)教學(xué)的前提下，讓他們提前接觸高考題。高三時(shí)，要查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)補(bǔ)差，齊整隊(duì)伍，迎接高考。高三的任務(wù)是備考，所以工作要點(diǎn)是高考隊(duì)伍內(nèi)的同學(xué)。首先通過各種考試，認(rèn)真分析，查找學(xué)生的知識(shí)漏洞和思維缺陷，查找總分上線而物理不上線學(xué)生的原因。對(duì)以上各項(xiàng)缺陷進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，確立補(bǔ)差任務(wù)，使補(bǔ)差具有針對(duì)性。此時(shí)的補(bǔ)差培優(yōu)要講究方法靈活，恰當(dāng)要求，引導(dǎo)學(xué)生思考，使錯(cuò)誤的糾正，漏洞的補(bǔ)充，學(xué)生心服口服，讓學(xué)生從每一個(gè)小的成就感逐漸積累成獨(dú)立思考的興趣和習(xí)慣。對(duì)優(yōu)秀生的拔高也應(yīng)如此，引伸知識(shí)，要學(xué)生在基本知識(shí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立的創(chuàng)新，培養(yǎng)能力，對(duì)生題、能力題引導(dǎo)學(xué)生回歸課本。使新題老化，能力題規(guī)律化，在思維上形成知識(shí)的條理化，備考的結(jié)果應(yīng)使學(xué)生信心十足，躍躍欲試迎高考。

教學(xué)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，可以說每位物理教師都有自己的看法、做法和好的經(jīng)驗(yàn)，可能比這里談的更加科學(xué)，更加有利于素質(zhì)教育和高考。