張青德

（新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)第二中學(xué)）

情景教學(xué)的合理運(yùn)用讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力有所提升，學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候可以通過(guò)聯(lián)想和想象把抽象的知識(shí)具體化，因?yàn)楦咧械闹R(shí)有很多抽象的知識(shí)點(diǎn)，尤其是在進(jìn)行立體幾何學(xué)習(xí)的時(shí)候。通過(guò)情境教學(xué)能夠把抽象的知識(shí)具象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)而提高高中學(xué)生解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

一、讓學(xué)生的理解能力上升

我們?cè)诟咧须A段對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)對(duì)抽象的知識(shí)進(jìn)行理解。當(dāng)我們對(duì)抽象的知識(shí)進(jìn)行理解的時(shí)候，要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化，幫助學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性理解，也會(huì)在很大程度上降低知識(shí)的難度。在進(jìn)行情景教學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們要細(xì)致地對(duì)情景問(wèn)題進(jìn)行合理化設(shè)計(jì)，這樣教學(xué)內(nèi)容就能夠不斷地進(jìn)行簡(jiǎn)化，所以實(shí)物情景教學(xué)是很有必要性的。例如，我們?cè)谶M(jìn)行幾何三視圖教學(xué)的時(shí)候，要多用實(shí)物來(lái)進(jìn)行教學(xué)，老師就要有針對(duì)性地對(duì)幾何體進(jìn)行利用，讓學(xué)生可以從正面、側(cè)面和背面來(lái)對(duì)幾何體進(jìn)行觀看，同時(shí)在多媒體上來(lái)展示俯視圖、正視圖和側(cè)視圖，這樣通過(guò)實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，更易于學(xué)生理解，可以讓情景教學(xué)可不斷升華。

二、讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升

情景教學(xué)的有效運(yùn)用，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如有的學(xué)生對(duì)二次函數(shù)理解得不是很到位，我們通過(guò)情景教學(xué)用汽車(chē)的數(shù)量來(lái)進(jìn)行二次函數(shù)的教學(xué)圖演示，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)發(fā)生變化，因?yàn)榭梢院蜕钸M(jìn)行聯(lián)系，他們的學(xué)習(xí)積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。當(dāng)學(xué)生面對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，我們通過(guò)有效的情景創(chuàng)設(shè)，讓教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行最為生動(dòng)形象的展示，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可以得到激發(fā)，數(shù)學(xué)課堂的課堂氣氛也會(huì)逐漸活躍。

情景教學(xué)的方式就是要讓繁瑣的高中數(shù)學(xué)得到改善，高中老師在教學(xué)的時(shí)候要運(yùn)用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方式，這樣可以提升高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，讓教學(xué)質(zhì)量得到完善。

趙婧，文香丹.創(chuàng)設(shè)情境對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響［J］.教育教學(xué)論壇，2015（04）.