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        高中班主任班級管理經(jīng)驗淺談

        2015-08-15 00:53:42楊統(tǒng)廣
        新課程(下) 2015年3期
        關鍵詞:后進生管理工作班級

        楊統(tǒng)廣

        (山東省定陶縣第二中學)

        筆者從事高中教育多年,且擔任著班主任一職,在這幾年的教學工作和班級管理工作中,獲得了不少有益心得和體會?,F(xiàn)結(jié)合自身班級管理經(jīng)驗,對如何建構(gòu)優(yōu)秀班集體,成為學生的良師益友這一論題展開詳細說明和論述。

        一、注重情感的投入,做學生的知心朋友

        冰心曾說:“有愛,便有了一切。”所以,班主任在進行班級管理時,必須做到以人為本、關愛學生。而且高中階段的學生與其他學生不同,他們身心已發(fā)展成熟,有著較高的思維品質(zhì)和獨立思考能力,他們不再像小學生那樣,對教師有著極強的崇拜感和依賴感,一旦教師采取的措施不當,他們就有可能對教師產(chǎn)生敵對心理,尤其是對班主任。所以,作為高中班主任,我們一定要注重情感的投入,發(fā)自內(nèi)心地熱愛學生,并通過各種渠道走進學生的心中,消除學生對我們的敵對感,讓學生愿意和我們做朋友,這樣,學生既能保持身心愉悅,學習成績也能得到有效提高。

        比如,我們要多跟學生聊天,了解他們每個人的家庭情況、學習情況、心理情況等,告訴他們無論在哪方面有了問題,都可以敞開心扉和我們交談,我們一定會在自己能力范圍內(nèi),給予他們最大的幫助。另外,子女怕父母偏愛,學生忌老師偏愛,所以,要想管理好班級,我們還要做到對學生一視同仁、一心管理,不能厚此薄彼、區(qū)別對待。在處理問題時,也要體現(xiàn)出平等、公平原則,否則既會使我們教師的威信喪失,學生也會對我們產(chǎn)生厭惡心理,我們的班級管理工作也就無法正常進行??傊覀冊谇楦猩弦嗤度?,建立起和諧的師生關系,讓學生愿意走近我們、靠近我們,愿意和我們成為朋友,這就給班主任班級管理工作提供了有效的保障。

        二、耐心疏導,促進班級后進生的轉(zhuǎn)化

        每個班級或多或少都有一些后進生,他們之所以會成為后進生,是因為在很多方面存在著一定程度的障礙,如,在他們身上具有很多不好的行為習慣:打架、罵人、說謊、違紀等等,或者是在判斷是非問題上,他們認識水平較差……總之,他們身上的一切,其他學生都看不慣。但是,作為班主任,我們不能放棄這些后進生,如果我們只把精力放在其他學生身上,對這些學生聽之任之、放任不管,他們會向更壞的程度發(fā)展,因此,對待這些學生,我們應該做到耐心疏導,促使他們在我們的精心指導下得到轉(zhuǎn)化,以使我們的班級管理工作變得更加得心應手。

        比如,我們要注重后進生學習興趣的激發(fā),并通過班干部對后進生的幫助和照顧,使他們的學習情況得到改善。我們也要及時對后進生的學習成果作出評價,并使用激勵、贊美性的語言,這樣,在他們感受到成功喜悅的同時,會產(chǎn)生學好各科成績的自信心。另外,作為班主任,我們還要從各個方面加強對他們的關心,如學習方面、思想方面、生活方面等,使他們感覺到,班主任并沒有放棄他們,而是十分重視他們,這樣,他們既不會產(chǎn)生心理落差,也愿意朝著正確的方向進步和改進。

        三、家校結(jié)合,促進和家長之間的交流

        在高中階段,只靠班主任的一己之力,是很難做好班級管理工作的,班主任還應多與家長進行溝通、交流,通過家校結(jié)合,使班級管理工作順利開展,從而促進學生健康發(fā)展。但是,大多數(shù)家長認為,孩子既然交給了老師,就應該由老師全權(quán)管理,自己只負責孩子學習的后勤工作就行了,其實這種想法是十分片面的,家長只有和老師一起,對孩子的學習狀況和心理狀況進行監(jiān)督,并進行正確的引導,才有利于孩子的健康成長。所以,作為高中班主任,我們要主動和家長聯(lián)系,及時告知他們的孩子在學校的學習情況、身體情況、心理情況等,同時,要向家長宣傳班級的管理規(guī)則和制度,取得家長的理解和配合,從而對孩子的教育問題達成共識。另外,在和學生家長進行互動時,如果有的家長存有錯誤教育觀念,我們要及時指出并加以糾正,使他們用正確的教育方式教育孩子,從而避免學生因為父母的影響,產(chǎn)生消極心理和錯誤的人生觀。

        綜上所述,作為高中班主任,我們必須熱愛自己的工作,并通過采取合理方法和措施,真正成為學生的良師益友,并且以此增強班級凝聚力,使我們的班級成為一個優(yōu)秀班集體!

        劉麗琴.高中班級管理問題與對策研究[D].河北大學,2014-05.

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