黃韜
(江蘇無錫立信職業(yè)教育中心校)
平等、關(guān)愛、溝通,做學(xué)生喜愛的班主任
黃韜
(江蘇無錫立信職業(yè)教育中心校)
目前中職學(xué)生是公認(rèn)管理難度較大的群體,他們存在學(xué)習(xí)成績(jī)低、行為習(xí)慣差、不服從老師管教等問題,針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn),從一切為了學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā),平等、關(guān)愛、溝通,做一個(gè)學(xué)生喜愛的班主任,從而可以更順暢、更有效地進(jìn)行班級(jí)管理。
中職學(xué)生;班級(jí)管理;班主任;關(guān)愛;溝通
近兩年來,中職學(xué)校已經(jīng)采用注冊(cè)入學(xué)的方式進(jìn)行招生,即只要參加了初中畢業(yè)考試的學(xué)生,不論成績(jī)是多少分,都可以直接到中職學(xué)校報(bào)名,注冊(cè)入學(xué)。同時(shí),有部分初中學(xué)校在初三階段就開始對(duì)學(xué)生分流,把一些成績(jī)不理想或者行為習(xí)慣較差的學(xué)生提前轉(zhuǎn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)。此外,隨著職業(yè)學(xué)校“五年一貫制高職”“3+3中高職銜接”等招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大,進(jìn)入純中職班級(jí)的學(xué)生素質(zhì)不斷下降,班級(jí)管理的難度很大,許多老師都不愿意擔(dān)任中職班級(jí)的班主任。2013年本人接手了這樣的一個(gè)中職班級(jí),全班共44人,其中39人為初中提前分流的學(xué)生,未參加過中考。其余5人的中考平均成績(jī)?yōu)?80多分(當(dāng)?shù)仄崭咪浫【€為400分)。而且,班中不乏一些性格偏激與行為怪異的學(xué)生。對(duì)于這樣一個(gè)讓人頭疼的班級(jí),經(jīng)過我近一年的努力與探索,學(xué)生的行為習(xí)慣有了明顯的進(jìn)步,初步形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣差,注意力難以集中
接手這個(gè)班級(jí)之前,我就知道學(xué)生成績(jī)普遍不理想。等我與學(xué)生打交道以后,我才明白,學(xué)生成績(jī)之所以不好,是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)習(xí)慣太差。在課堂上,睡覺、玩手機(jī)、講廢話的人占據(jù)一多半。以我本人的計(jì)算機(jī)課程為例,在教師操作演示的時(shí)候,學(xué)生自顧自不聽,等操作遇到問題才會(huì)一個(gè)個(gè)地向老師詢問。有些同學(xué)放學(xué)根本不帶書包回家,相應(yīng)的課外作業(yè)也不做,甚至連抄作業(yè)都不愿意。就連班主任在班會(huì)課上說個(gè)明天穿校服這樣的通知,也有不少學(xué)生沒注意聽,等第二天一拍腦袋說忘了。
2.自我意識(shí)強(qiáng),容易激動(dòng)
進(jìn)入中職的新生都是16、17的年紀(jì),大都是獨(dú)生子女,比較優(yōu)越的生活條件和家庭的寵愛讓他們的自我意識(shí)非常強(qiáng)烈。思考、做事都是以自己為中心。常掛在嘴邊的話是“我喜歡這樣,你管不著”。他們的服裝追求時(shí)尚,女孩子多佩戴美瞳,男女交往比較隨意,在教室就會(huì)出現(xiàn)異性摟摟抱抱的情況。熱衷于使用QQ、微信等軟件進(jìn)行交友和聊天,經(jīng)常在上課時(shí)偷偷玩手機(jī)。
3.缺乏努力的動(dòng)力與目標(biāo)
班里的學(xué)生在初中階段大多是處于班級(jí)最低層次的,屬于被老師遺忘的角落。家長(zhǎng)、老師都對(duì)他不抱希望。學(xué)生自己也沒有學(xué)習(xí)的目標(biāo),覺得上學(xué)就是去玩玩的,等混到畢業(yè),隨便找份工作,能養(yǎng)活自己就行了。所以,學(xué)生往往表示出:“我學(xué)不會(huì)、我學(xué)了也沒用”的態(tài)度。
1.平等地對(duì)待學(xué)生,給學(xué)生樹立希望
雖然學(xué)生成績(jī)普遍不理想,但是他們一樣渴望得到老師平等對(duì)待。在班級(jí)第一次班會(huì)課上,我就對(duì)學(xué)生說:“中考已經(jīng)是過去式了,進(jìn)入新的學(xué)校,大家都是新的開始。通過自身的努力學(xué)習(xí)和能力鍛煉,我們一樣可得到發(fā)展、獲得成功?!蓖瑫r(shí),我向班級(jí)學(xué)生介紹了關(guān)于職業(yè)院校單招考試、大專注冊(cè)入學(xué)以及成人高考的情況,讓他們知道,中職學(xué)生也是有機(jī)會(huì)上大專、甚至本科院校的。有了希望,學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在班級(jí)的管理上,我采用和學(xué)生平等協(xié)商的方法來管理。例如,讓學(xué)生進(jìn)行班委干部的競(jìng)選演說和投票。在遵守學(xué)校規(guī)定的前提下,和學(xué)生一起商議,組織班級(jí)的集體活動(dòng)。平等和尊重地對(duì)待,讓學(xué)生信任、尊敬班主任,也服從班主任的管理。
2.注意學(xué)習(xí)與生活的細(xì)節(jié),關(guān)愛學(xué)生
學(xué)生在學(xué)校中往往表現(xiàn)得很張揚(yáng)、很強(qiáng)勢(shì),但他們其實(shí)還是孩子,在生活和學(xué)習(xí)等方面經(jīng)常會(huì)遇到困難,班主任老師要留心觀察,主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生。例如,有學(xué)生感冒了,中午需要吃藥,我就為他準(zhǔn)備了紙杯和熱水。有時(shí),學(xué)生對(duì)課外作業(yè)的題目普遍感到困難,又不好意思找任課老師問,班主任就起到一個(gè)橋梁作用,幫助學(xué)生聯(lián)系任課老師來講解問題。這樣的例子還有很多。老師的關(guān)愛潤(rùn)物細(xì)無聲,學(xué)生一旦體會(huì)到老師做的一切都是為了自己的發(fā)展,就會(huì)主動(dòng)配合老師的管理,不再出現(xiàn)與老師對(duì)著干的情況。
3.采用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行溝通
作為班主任,和學(xué)生進(jìn)行交流溝通是必須的。然后在辦公室、教室等場(chǎng)合下,學(xué)生往往出于要面子、害羞等原因,很難和老師坦誠(chéng)交流。我采用的方法是在課后用QQ、微信等方法與學(xué)生進(jìn)行交流。同學(xué)對(duì)老師能夠在網(wǎng)上和他們交流感到很親切,即使是平時(shí)不大說話的學(xué)生也會(huì)敞開心扉,敢于說出自己的想法。同時(shí),對(duì)于學(xué)生的精彩日志與微博,可以給他點(diǎn)個(gè)“贊”,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與鼓勵(lì)。此外,通過瀏覽學(xué)生的QQ空間與微博可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)態(tài),可以及時(shí)加以處理。如,我就從學(xué)生QQ空間發(fā)現(xiàn)這樣一條說說:“張××,你個(gè)賤人,今天放學(xué)你給我等著”。于是,我立刻找相關(guān)同學(xué)了解情況,最終成功避免了一起學(xué)生相約打群架的事件。
中職學(xué)生管理困難已經(jīng)形成共識(shí),作為他們的班主任,應(yīng)該從一切為了學(xué)生健康成長(zhǎng)的角度出發(fā),平等、關(guān)愛、溝通,我們可以成為一個(gè)深受學(xué)生喜歡的班主任,從而更順暢、更有效地進(jìn)行班級(jí)管理!
[1]李金福.真誠(chéng)透明師生互動(dòng)的首要原則[J].校園心理,2010(05).
[2]崔榮錫.促進(jìn)班主任與學(xué)生的溝通 建立和諧師生關(guān)系[J].教師,2011(21).
·編輯 薄躍華
黃韜,男,漢族,1979年7月生,就職于江蘇無錫立信職業(yè)教育中心校,講師、網(wǎng)絡(luò)工程師,主要從事信息技術(shù)課程類教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)管理工作。