田 斌

（湖北省恩施市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

中職英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“注重基礎(chǔ)，突出實(shí)用性”，因此，作為一名中職英語(yǔ)教師，我們不能只對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和英語(yǔ)基本技能的訓(xùn)練，還應(yīng)根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需要，突出實(shí)用性，從而為學(xué)生以后使用英語(yǔ)交際和學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)創(chuàng)造有利條件。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，以建筑工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為例，對(duì)如何加強(qiáng)中職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性這一論題展開(kāi)論述。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，為突出英語(yǔ)教學(xué)實(shí)用性打下基礎(chǔ)

中等職業(yè)學(xué)校與普通高中學(xué)校的學(xué)生相比，英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、自我約束力不強(qiáng)，且具有一定的自卑感，這就導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失了對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)積極性和自信心，學(xué)習(xí)效率也處于不理想狀態(tài)。所以，作為一名中職英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)課堂上我們要通過(guò)采取有效措施來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使學(xué)生知道，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)他們以后職業(yè)生涯的發(fā)展具有重要意義，從而促使學(xué)生滿(mǎn)腔熱情地投入其中，以為突出英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

比如，面對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們不可采用統(tǒng)一的“灌輸式”模式進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生采取不同的教學(xué)措施，如面對(duì)建筑工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們可以說(shuō)：“你們將來(lái)參加工作后，可能需要閱讀一些國(guó)外著名建筑學(xué)家所撰寫(xiě)的建筑專(zhuān)業(yè)論文，或者與外企合作時(shí)，廣告策劃、建筑施工方案等也都是英文版，這就需要你們具備一定的建筑專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯量，如此你們才能快速地閱讀和理解?！边@樣，學(xué)生就會(huì)明白學(xué)好英語(yǔ)對(duì)他們以后參加工作的重要性，因此也就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了內(nèi)在動(dòng)機(jī)，然后，我們就可重點(diǎn)向他們傳授一些與建筑有關(guān)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，如quality of building engineering（建筑工程質(zhì)量），site acceptance（進(jìn)場(chǎng)驗(yàn)收），inspection lot（檢驗(yàn)批），evidential testing（見(jiàn)證取樣檢測(cè)），rework（返工）等，這樣，學(xué)生就有效地學(xué)習(xí)和掌握了建筑工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯，為實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性打下了基礎(chǔ)。

二、依據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)設(shè)職業(yè)場(chǎng)景，大力彰顯職業(yè)特色

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的，并不是憑借自己所掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能在考試中游刃有余、得心應(yīng)手，而是能夠順利地與他人進(jìn)行英語(yǔ)交際。所以，在中職英語(yǔ)課堂上，我們不能只是一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)核心知識(shí)的灌輸，而要讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，讓他們模仿課文進(jìn)行操練，如此，學(xué)生才能在語(yǔ)言的輸入與輸出過(guò)程中得到良好的轉(zhuǎn)換。比如，在學(xué)習(xí)了某一單元的知識(shí)內(nèi)容后，我們可依據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的、真實(shí)的職業(yè)場(chǎng)景，讓學(xué)生在仿真的環(huán)境中用英文去分析問(wèn)題、處理問(wèn)題，大力彰顯職業(yè)特色，這樣，我們便為中職學(xué)生以后順利地走向工作崗位以及滿(mǎn)足工作中的實(shí)際需求提供了有效保障。

例如，在學(xué)習(xí)Unit 2 I can do it 中第三課時(shí)A Job Interview時(shí)，在學(xué)生初步掌握了本課時(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)后，我就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)面試模擬情景，具體方法為：在班里依次選出幾組學(xué)生，讓他們扮演面試考官和求職者的角色，面試考官用Can you...？句型詢(xún)問(wèn)求職者在建筑工程方面的一些專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，求職者則用I can...句型介紹自己在建筑工程方面的能力和特長(zhǎng)。這樣，學(xué)生通過(guò)模擬面試活動(dòng)既能明確自身的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，學(xué)會(huì)如何提升自己，同時(shí)也能體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)其專(zhuān)業(yè)的幫助，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，可謂一舉兩得！

三、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力

中職英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“中職教育要比普通教育更加定向于實(shí)際工作，并更加體現(xiàn)職業(yè)特殊性”，所以，我們除了在教室內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論式說(shuō)教，還應(yīng)將學(xué)生帶到知識(shí)使用的實(shí)踐場(chǎng)合中進(jìn)行訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，并達(dá)到增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野的目的。

比如，對(duì)于建筑工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，我們可以讓學(xué)生提前以英語(yǔ)為工具準(zhǔn)備好一系列問(wèn)題，然后帶領(lǐng)他們深入專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)或外企進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，這樣既能幫助學(xué)生解答一些專(zhuān)業(yè)上的問(wèn)題，還能使學(xué)生更加理解所學(xué)知識(shí)及理解英語(yǔ)語(yǔ)言在工作場(chǎng)合中的使用，為學(xué)生以后工作能力的形成提供有利條件。

以上即為我個(gè)人對(duì)加強(qiáng)中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)看法和建議，在此與大家分享，望能拋磚引玉。

朱美君.新課標(biāo)下中職英語(yǔ)實(shí)用性教學(xué)模式研究［J］.才智，2014（05）.