劉自紅

（甘肅省涇川縣王村中學(xué)）

每個人的知識基本上都是通過理解性的記憶來獲取的。在數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)習(xí)過程中，對相關(guān)知識的必要記憶可使這些數(shù)學(xué)知識在人的大腦中形成表象認識，然后在做題訓(xùn)練過程中逐漸使之內(nèi)化。因此，加強對學(xué)生記憶力的培養(yǎng)，是積累知識的需要。所以，作為教師，在教學(xué)過程中，應(yīng)首先給學(xué)生明確記憶的任務(wù)，弄清楚知識記憶的重要性，重點培養(yǎng)學(xué)生記憶的興趣，從而增強學(xué)生的記憶力。

一、明確記憶任務(wù)

首先要讓學(xué)生明確記憶的任務(wù)，包括記憶的內(nèi)容及目的。因為人的記憶是有選擇的，只有那些對人有明確目的的事物，才容易引起人的注意，才能調(diào)動起人的主觀能動性，增強記憶效果。因此，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)盡量減少對于抽象理論的講解，盡可能多地強化學(xué)習(xí)內(nèi)容的實際用途，與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，從而增強教學(xué)內(nèi)容的目的性。

二、加深內(nèi)容理解

幫助學(xué)生進行理解性記憶。理解性記憶是指對事物的本質(zhì)、特點、作用等都進行全面理解后的記憶。理解是記憶的基礎(chǔ)和根本。只要對知識事物有了基本的理解，那么相關(guān)內(nèi)容的記憶才會深、才持久。

三、培養(yǎng)記憶興趣

記憶興趣的培養(yǎng)，應(yīng)從學(xué)生心理上誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生興趣兩個方面入手。由于數(shù)學(xué)邏輯性強，難度和靈活性大，那么在教學(xué)過程中，應(yīng)采用多種教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，用積極樂觀、和藹的態(tài)度感染學(xué)生，講練結(jié)合。

四、不斷復(fù)習(xí)鞏固記憶

知識記住之后，一段時間不去理會它，這段記憶就會被遺忘。為了避免遺忘，教師應(yīng)在教學(xué)活動過程中正確即時地組織學(xué)生對記憶過的知識進行復(fù)習(xí)。結(jié)合記憶曲線或遺忘規(guī)律有計劃、有系統(tǒng)地對舊知識進行復(fù)習(xí)，以加深記憶痕跡。同時，要盡可能多地調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官參與到復(fù)習(xí)活動中來。

總之，數(shù)學(xué)記憶的方法靈活。在實際的教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)過程做到因人而異。數(shù)學(xué)知識的記憶能力提高了，相對而言學(xué)生學(xué)起來就比較輕松且快樂，教學(xué)效果也會明顯提高。

魏國華.提高小學(xué)生數(shù)學(xué)知識的記憶能力初探［J］.未來教育家，2012（1）.