馬 慧

剛升入中學(xué)的學(xué)生，上課大多爭(zhēng)著發(fā)言，搶著表態(tài)，但后來慢慢地變得怕老師點(diǎn)名發(fā)言，不愿在公眾場(chǎng)合講話表態(tài)，產(chǎn)生“懼說”現(xiàn)象。筆者做過調(diào)查，其因是學(xué)生存在說話的心理障礙和受應(yīng)試教育影響。

反觀現(xiàn)今社會(huì)，媒體技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，手機(jī)短信、微信等新興通信方式使得很多人失去了口頭表達(dá)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，而實(shí)際生活中口語交際的能力要求卻越來越高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，如果在校期間不能進(jìn)行有效的訓(xùn)練，勢(shì)必讓學(xué)生在今后的競(jìng)爭(zhēng)中失去競(jìng)爭(zhēng)力。

筆者在語文教學(xué)中，對(duì)照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，對(duì)學(xué)生的說話訓(xùn)練進(jìn)行了探索和實(shí)踐，其中采用的“一分鐘演講”訓(xùn)練法，有利于消除學(xué)生心理障礙，激發(fā)興趣，帶動(dòng)讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，順應(yīng)中學(xué)生生理特點(diǎn)，提高心理素質(zhì)?！耙环昼娧葜v”，即全班學(xué)生依次輪流，在每節(jié)課前(含早讀課、班團(tuán)活動(dòng)課)，有一名學(xué)生上臺(tái)演講一分鐘左右。演講要自寫內(nèi)容，用普通話，力求語言清晰，意思明白，條理分明，聲音響亮，吐字清楚，態(tài)度自然，帶有感情。

一、明確意義，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生說話的積極性

要讓學(xué)生明白，說話、交往能力是現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，每個(gè)學(xué)生都必須具備的語文能力。說話訓(xùn)練有利于多向交流，教學(xué)相長(zhǎng)，發(fā)展思維，促進(jìn)各科學(xué)習(xí);有利于消除說話訓(xùn)練中的心理障礙，看到自己的能力，樹立信心?！耙环昼娧葜v”只是說話訓(xùn)練的一種，經(jīng)過努力，都會(huì)成功。先由語文老師示范，班干部帶頭，逐步推開，直至全班學(xué)生依次上臺(tái)，從不間斷，形成習(xí)慣。

學(xué)生把自己真情實(shí)事演講后，教師要酌情點(diǎn)評(píng)，或課后個(gè)別交談，真誠(chéng)指導(dǎo)學(xué)生，矯正其演講中的缺點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)興趣。學(xué)生在創(chuàng)造的良好訓(xùn)練環(huán)境里練膽、練聲、練技巧、練氣質(zhì)，把興趣變成愛好，由重視演講到樂于演講，敢于發(fā)言，并把這種能力遷移到各科的學(xué)習(xí)中去。

二、認(rèn)真準(zhǔn)備，具體指導(dǎo)，保持演講的心理優(yōu)勢(shì)

剛開始，有的學(xué)生把演講當(dāng)做負(fù)擔(dān)，有一定的壓力。在輪到自己演講前好幾天，就冥思苦想，選材謀篇，要富新意，力爭(zhēng)成功，可謂煞費(fèi)苦心。有的主動(dòng)找老師輔導(dǎo);有的到閱覽室、圖書館找資料;有的在家請(qǐng)父母當(dāng)?shù)谝宦牨?，認(rèn)真練;還有的關(guān)起房門對(duì)著鏡子練;特別是從未上過臺(tái)的學(xué)生，既緊張，又激動(dòng)，準(zhǔn)備特別認(rèn)真，生怕出“洋相”。

可見學(xué)生都有一展風(fēng)采、不甘落后的良好心愿。教師要因勢(shì)利導(dǎo)，熱情指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們充分準(zhǔn)備，產(chǎn)生一種心理優(yōu)勢(shì)，相信自己能演講好。實(shí)踐證明，學(xué)生內(nèi)心踏實(shí)了，演講就理直氣壯，神態(tài)自然，語句通順，進(jìn)而獲得滿場(chǎng)掌聲，信心倍增，逐步養(yǎng)成當(dāng)眾演講、積極發(fā)言的習(xí)慣，而且平時(shí)十分注意觀察、思考、模仿、練習(xí)，以提高自己書面和口頭表達(dá)能力，把語文學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的事主動(dòng)去做。

三、結(jié)合豐富多彩的活動(dòng)訓(xùn)練，讓學(xué)生充實(shí)自我，熱愛生活

“一分鐘演講”訓(xùn)練是手段，而不是目的。目的是通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)、健全的人格。一段時(shí)間后，學(xué)生會(huì)覺得“一分鐘演講”練習(xí)機(jī)會(huì)還不夠，還會(huì)覺得無事可寫，無話可說。事實(shí)上這是生活單調(diào)、活動(dòng)少的反映。這就需要語文老師(或請(qǐng)班主任配合)結(jié)合德育設(shè)計(jì)、組織語文教學(xué)與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合的豐富多采的活動(dòng)。

如果能緊扣時(shí)代的脈搏，抓住國(guó)內(nèi)外的時(shí)事熱點(diǎn)，一定能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，感動(dòng)中國(guó)人物中的感人事跡，美德少年中的優(yōu)秀典型，突發(fā)事件中的不同尋常的舉動(dòng)，都是很好的話題，這些內(nèi)容學(xué)生看過視頻，看過新聞，都能引起感情的共鳴。學(xué)生與社會(huì)接觸，獲取信息，與同學(xué)交往，自然要交流感情，評(píng)論事物，爭(zhēng)論是非，商量對(duì)策，溝通心靈，享受生活。

這就要在十分自然的氛圍中訓(xùn)練學(xué)生的聽說、分辨、爭(zhēng)論、思考的能力，既充實(shí)了學(xué)生生活，又加深了學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生的理解，熱愛生活，珍惜幸福，努力學(xué)習(xí)，也為“一分鐘演講”積累了素材?；顒?dòng)是最好的老師，學(xué)生在活動(dòng)訓(xùn)練中的收獲也最多，因而活動(dòng)訓(xùn)練最受學(xué)生歡迎。

四、循序漸進(jìn)，適時(shí)竟賽，相互學(xué)習(xí)，共同提高

“一分鐘演講”訓(xùn)練也要區(qū)別不同年級(jí)學(xué)生，先易后難，循序漸進(jìn)，逐步規(guī)范，不能操之過急或一刀切，挫傷學(xué)生積極性而走入歧途。針對(duì)演講中出現(xiàn)的問題，要及時(shí)舉辦專題講座，介紹專門雜志文章，給予理論指導(dǎo)，提高寫作和演講水平。要針對(duì)中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)好勝上進(jìn)心理，適時(shí)組織演講比賽:確定中心，事先通知，個(gè)人自報(bào)，小組推薦，并請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)代表當(dāng)評(píng)委，當(dāng)場(chǎng)亮分評(píng)獎(jiǎng)。

這樣做，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和潛能，促進(jìn)“一分鐘演講”的持久開展，而且學(xué)生會(huì)從中得到啟發(fā)、收獲，從而發(fā)現(xiàn)差距，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同提高。

每一次演講比賽后，學(xué)生對(duì)演講訓(xùn)練更重視了?！耙环昼娧葜v”成了學(xué)生語文學(xué)習(xí)生活中一件習(xí)以為常、不可或缺的事情。

“一分鐘演講”利用課前點(diǎn)滴時(shí)間，卻啟動(dòng)了學(xué)生的課余時(shí)間，激發(fā)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，同時(shí)也帶動(dòng)了讀寫聽說能力的訓(xùn)練，促進(jìn)了語文教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生素質(zhì)的提高。