姜遠(yuǎn)芬

(遼寧省鞍山市岫巖縣龍?zhí)吨袑W(xué))

常言道:“興趣是最好的老師，興趣是入門的向?qū)А！彼^興趣，是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動(dòng)的心理傾向。興趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，教師若能巧妙設(shè)計(jì)，使學(xué)生產(chǎn)生持久的興趣，就能促使學(xué)生積極、主動(dòng)、堅(jiān)持不懈，甚至是廢寢忘時(shí)地鉆研數(shù)學(xué)，所以說，學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的主要因素。

一、從增進(jìn)師生感情中培養(yǎng)興趣理解是建立師生情感的紐帶和橋梁

理解學(xué)生，就是要以飽滿的熱情和愛心來感染學(xué)生，給他們一張笑臉，一顆誠心，一份真情。教育心理學(xué)家認(rèn)為沒有師生間融洽的情感關(guān)系，任何教育教學(xué)都是注定要失敗的。而親近的師生關(guān)系，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師熱愛學(xué)生，不僅是學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，更要在生活上和思想上關(guān)心他們。使他們感受到教師的誠心和愛心，教師只有對(duì)學(xué)生抱有誠摯的愛，民主平等的態(tài)度，才能建立良好的師生關(guān)系，有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)對(duì)你所教的課產(chǎn)生興趣，才能愉快地接受教師的教誨，才能由怕學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、樂學(xué)。?

小學(xué)生天真活潑，師生交流很容易。相對(duì)而言，中學(xué)生由于年齡的增長，學(xué)習(xí)科目的增多，學(xué)習(xí)時(shí)間的緊迫，師生交流相對(duì)困難些，少一些，特別是數(shù)學(xué)教師，很容易在學(xué)生中形成古板、嚴(yán)厲的印象，如果學(xué)生感覺老師很可怕，就很難喜歡上他的課。因此，教師在平時(shí)上課時(shí)言表演要溫和與學(xué)生保持零距離，課后要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，為探索問題提供廣闊的空間。與此同時(shí)，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，穿插相關(guān)生活實(shí)際的教學(xué)模式，常常能改變數(shù)學(xué)給人枯燥、抽象的印象，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)興趣。

數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該怎樣聯(lián)系生活實(shí)際來激發(fā)學(xué)生的興趣呢?教學(xué)過程中可以創(chuàng)設(shè)有意義的生活情境導(dǎo)入課堂，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容更形象、更生動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，關(guān)注所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激起自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。如在教學(xué)“解直角三角形實(shí)際應(yīng)用”一課時(shí)，教師在學(xué)生已掌握了解三角形計(jì)算建筑高度之后，讓學(xué)生動(dòng)手測量和計(jì)算校國旗桿高度，采用平行光線法、測角儀器法、平面鏡法、相似三角形法等方法，學(xué)生在不同方法的測量與計(jì)算過程中，應(yīng)用和體會(huì)課本知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系。

三、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

心理學(xué)家蓋茨說過:“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地取得成功，會(huì)帶來內(nèi)心無比快樂和自豪的感覺，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切感，有助于激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.通過學(xué)習(xí)中一些積極的評(píng)語的心理暗示作用激發(fā)學(xué)生的興趣

如在學(xué)生的作業(yè)中寫這樣一些積極的話:“你是一個(gè)學(xué)習(xí)自覺性很高的學(xué)生”“你的領(lǐng)悟力很好”“你寫字很認(rèn)真”“你的解題的格式很規(guī)范”，等等。

2.讓學(xué)生體會(huì)做題中的無窮樂趣

做數(shù)學(xué)題有時(shí)很費(fèi)腦筋，但其中也有無窮的樂趣。有時(shí)為了證明一道題而絞盡腦汁，冥思苦想，偶爾思路一打開，不費(fèi)吹灰之力即可證明出來。真是‘山窮水復(fù)無疑路，柳暗花明又一村’啊!”經(jīng)常讓學(xué)生體會(huì)到這種樂趣，學(xué)生自然會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大樂趣。

3.學(xué)習(xí)競賽法

中學(xué)生爭強(qiáng)好勝，一聽比賽就躍躍欲試，在教學(xué)中充分運(yùn)用競爭機(jī)制，把一個(gè)班分成實(shí)力相當(dāng)?shù)膸讉€(gè)組，每個(gè)組之間開展競賽，都有得勝的可能。這樣不僅提高了教學(xué)效果，而且還大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、多樣性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

單一的教學(xué)形式，枯燥無味，必定不能引起學(xué)生的興趣，所以我們?cè)诮虒W(xué)中要力求豐富多彩，用新奇的、不斷變化的活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.多樣性的課堂教學(xué)活動(dòng)

如新課引入和學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平、學(xué)習(xí)方法相結(jié)合。再如，課前兩分鐘的唱歌、猜謎語活動(dòng)，上課期間發(fā)現(xiàn)學(xué)生累了也可以插入一些這樣的活動(dòng)。

2.開展多樣性的課外數(shù)學(xué)活動(dòng)

由于數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容不受教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的限制，所以其內(nèi)容更加豐富多彩，其形式更靈活多樣，更能培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。如出版數(shù)學(xué)墻報(bào)，可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性;制作數(shù)學(xué)教具，進(jìn)行數(shù)學(xué)課外測量，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力;閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，聽數(shù)學(xué)講座和數(shù)學(xué)家的故事，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛;所有的這些活動(dòng)，都是學(xué)生喜歡做的，都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、利用情感化的教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教師的語言是表達(dá)思想、傳授知識(shí)和塑造學(xué)生心靈的最基本的工具，一個(gè)吐字清晰、語言生動(dòng)、抑揚(yáng)頓挫、情感豐富的教師，總是被學(xué)生青睞。在教師優(yōu)美語言的引導(dǎo)下，往往產(chǎn)生愉悅心情，涌起對(duì)老師的尊敬，涌起對(duì)教學(xué)內(nèi)容的探求，使學(xué)生對(duì)教師的課產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

六、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，特別是運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以大大激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。它打破了傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了課堂教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要獲得持久不衰的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧、融洽的師生關(guān)系外，更重要的是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。本文是根據(jù)教學(xué)實(shí)際，通過近些年的教學(xué)探討，總結(jié)了幾方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑和方法。如果我們采用恰當(dāng)多元化教學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的樂學(xué)、好學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，將對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。

數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系與空間形式的結(jié)晶，她具有高度的抽象性、概括性。這使有些人認(rèn)為，數(shù)學(xué)太枯燥、太乏味、太傷腦筋，只有書呆子才會(huì)喜歡數(shù)學(xué)，只有高智商的人才能學(xué)好數(shù)學(xué)，從而導(dǎo)致了學(xué)生怕數(shù)學(xué)、厭數(shù)學(xué)的思想傾向。我們數(shù)學(xué)教師更是感覺到“教的最苦，成績最低”，不得不給學(xué)生以各種壓力，逼著學(xué)生去做大量的練習(xí)，結(jié)果卻收效甚微。所以，如何把要學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，變成學(xué)生要學(xué)數(shù)學(xué)，是擺在我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師面前的一個(gè)重大課題，還需要廣大教師不懈地努力探索。

［1］吳署紅.淺談學(xué)生空間想象力的培養(yǎng).初中數(shù)學(xué)教與學(xué)，2004，(06).

［2］李平祥.如何提高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.全國教育優(yōu)秀論文，2003，(02).

［3］中學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)案例.廣東高等教育出版社，2003，9.