◆李 俊

(甘肅省金昌市金川區(qū)天生炕小學(xué))

隨著社會的飛速發(fā)展和時(shí)代的不斷進(jìn)步，人才的競爭越加激烈，而培養(yǎng)人才的關(guān)鍵就是對人才的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新精神對于一個(gè)民族來說就是它的靈魂，能夠保證一個(gè)國家的興旺和發(fā)達(dá)。教育的發(fā)展也需要創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教育的本質(zhì)就是為了提高其創(chuàng)新精神和能力，現(xiàn)代教育最高目標(biāo)也是如此。我國傳統(tǒng)的模式使教師和學(xué)生都受到了束縛。為了使我國能夠更好的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才必須對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)，而培養(yǎng)學(xué)生的重任又落在了教師的肩上，因此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾方面做起。

一、教師提高自身的能力，樹立創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的意識

想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，必須要求教師具有創(chuàng)新精神，因而教師隊(duì)伍必須具備較高的素質(zhì)以及創(chuàng)新的理念。但是，絕大部分教師都缺少創(chuàng)新教育的意識，教師的教育方式較為落后，過于死板，以灌輸式教學(xué)模式把知識灌輸給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)的方式處于被動的地位，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須要改善教師原來傳統(tǒng)的教育方式。這樣給學(xué)生制造富有創(chuàng)新精神的環(huán)境氣氛，為學(xué)生提供最大限度的思考空間，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，并且自己積極探索，激發(fā)創(chuàng)新的精神以及實(shí)踐的能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

創(chuàng)新教育已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注，得到了社會的認(rèn)可。課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育的主要途徑。在教學(xué)課堂中教學(xué)方法占有很高的地位，良好的教學(xué)方法可以幫助教師完成教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，善于發(fā)現(xiàn)問題是創(chuàng)新精神的一種表現(xiàn)形式。隨著新課改的實(shí)施，傳統(tǒng)教育教學(xué)方式已經(jīng)明顯不能適應(yīng)時(shí)代的需要，因此，迫切地需要創(chuàng)新的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，做到與時(shí)俱進(jìn)。

三、教師自主發(fā)展

以學(xué)生的主體地位為主，新課標(biāo)要求課堂需具有充分的活力，需要教師做到以人為主，給學(xué)生一種相互平等的氛圍，一種良好的師生關(guān)系。使學(xué)生能夠自主地研究其所學(xué)的知識，并發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行深入的探究，這樣既可以獲得經(jīng)驗(yàn)，又可以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神。課堂模式要做到平等，課堂氣氛要和諧，做到尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生以何種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，爭取建立新型師生之間合作的關(guān)系。

四、善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有對學(xué)習(xí)有一定的熱情才能夠?qū)W習(xí)好，必須對學(xué)習(xí)有著極高的興趣，才能夠具有創(chuàng)新的精神，課堂教學(xué)中可以加入多樣的教學(xué)活動。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)乘法口訣時(shí)，可利用趣味的方法，把乘法口訣做成多彩的小卡片，給學(xué)生視覺的感受，并且可以把乘法口訣做成順口溜的形式方便于學(xué)生的記憶。這樣更有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，想要培養(yǎng)學(xué)生的興趣不是短時(shí)間可以實(shí)現(xiàn)的，需要持之以恒的堅(jiān)持，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性。

五、給學(xué)生制造社會實(shí)踐的機(jī)會

所謂社會實(shí)踐，就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參加社會實(shí)踐的活動，直接獲得經(jīng)驗(yàn)，形成社會實(shí)踐能力，并且發(fā)展社會實(shí)踐能力，人的每項(xiàng)能力的成長，都是通過積累經(jīng)驗(yàn)形成的。組織社會實(shí)踐活動，有利于學(xué)生走向社會，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。所以，教師應(yīng)該經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動，這樣更有助于學(xué)生社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

六、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的合力

如今世界科技日新月異，創(chuàng)新精神在一個(gè)國家發(fā)展中的地位日益突顯，這也就要求我國培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的多功能人才，大多數(shù)教師都將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)的研究對象。新課程的宗旨是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求教師觀念上的轉(zhuǎn)變，改變教學(xué)的方式方法，認(rèn)真的思考所選擇的教育方式。素質(zhì)教育是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力進(jìn)一步的發(fā)展和延伸，素質(zhì)教育的核心也就是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的合力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的最高表現(xiàn)形式。

七、結(jié)束語

學(xué)生的成長成才，都離不開學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，要求我們對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力高度的重視。需要教師根據(jù)新課標(biāo)教育理念研究教育的方式和方法，并結(jié)合學(xué)生本身的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。為我國培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才做出一份貢獻(xiàn)，以適應(yīng)國更好地發(fā)展。

［1］張陽.中外學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的對比［J］.北方經(jīng)貿(mào)，2011，(05).

［2］和學(xué)新.面向生活的教育教學(xué)活動與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)［J］.湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2011，(01).

［3］李蓉蓉，唐亞軍.如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的思考［J］.科教導(dǎo)刊，2011，(04).