黃哲波

(福清市宏路中心小學(xué))

小學(xué)生的內(nèi)心世界充滿無限的想象，并且會通過一系列的行為表現(xiàn)出來。教師在教學(xué)時需要充分發(fā)揮他們的這一特點，給予他們更多的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，從而達到小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們一般具有強烈的好奇心和模仿能力，教師只有不斷滿足他們的學(xué)習(xí)需要，才能更好地促進其成長與發(fā)展。但是就目前的情況看，小學(xué)美術(shù)活動課程的教育活動中缺乏創(chuàng)新性，因此教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，制定完善的教學(xué)方案，從學(xué)生實際狀況出發(fā)，這樣才能更好的提升其創(chuàng)造力，保證學(xué)生健康發(fā)展。

一、小學(xué)美術(shù)活動中兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)研究的意義

小學(xué)生的生活是教師進行美術(shù)課程創(chuàng)新性設(shè)計的基礎(chǔ)，因此，教師在做課程設(shè)計時需要從學(xué)生的生活角度出發(fā)。比如，小學(xué)生創(chuàng)意性設(shè)計研究的內(nèi)容和形式必須貼近其生活，反映他們的需要，提高其學(xué)習(xí)效率。教師必須要改變傳統(tǒng)美術(shù)活動中與現(xiàn)實生活相脫離的設(shè)計方式，要堅持實事求是，只有這樣才能更好地設(shè)計出適應(yīng)小學(xué)生的美術(shù)課程，并引導(dǎo)他們提升自身的創(chuàng)造力。通過培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力，可以提升學(xué)生對生活的認(rèn)識，提高他們的想象力，同時還可以拓展學(xué)生的美術(shù)視野，調(diào)動他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動性，從而達到美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。除此之外，教師要讓學(xué)生學(xué)會用眼睛觀察世界，善于去發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，加以想象后通過畫筆來描繪出來，從而創(chuàng)造出更多新的事物，增強學(xué)生的創(chuàng)造力。教師在進行美術(shù)課程設(shè)計時，還要結(jié)合小學(xué)生的特殊心理需求，滿足他們的好奇心，幫助他們感受生活之美。因此在今后的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要做好兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)課程設(shè)計工作，為以后學(xué)生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、小學(xué)美術(shù)活動中兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略

(一)及時鼓勵，適時指導(dǎo)

培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力，教師要對學(xué)生進行一定的鼓勵，并且做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，只有這樣才可以更好地促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。教師在進行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中要及時給予學(xué)生鼓勵，告訴學(xué)生“畫的真棒”“做的真好”等，讓學(xué)生在小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的付出得到認(rèn)可，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，為學(xué)生創(chuàng)造打下良好的基礎(chǔ)。

教師對學(xué)生的鼓勵，往往會使學(xué)生更加積極地進行學(xué)習(xí)活動。而對于學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)，必須要教師進行循序漸進地引導(dǎo)，只有這樣才可以幫助學(xué)生開發(fā)自己的大腦，發(fā)揮無限的想象。筆者在《手指玩偶》活動中，引導(dǎo)學(xué)生觀察玩偶，讓學(xué)生依照自己的愛好，自己動手制作小玩偶，讓學(xué)生在實踐操作中激發(fā)自身的創(chuàng)造欲望，從本質(zhì)上改善學(xué)生的創(chuàng)造能力。

(二)強化能力，提升水平

任何創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，都是從最基礎(chǔ)的東西開始的，對于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是如此。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，要確保將能力教學(xué)充分融入到小學(xué)美術(shù)課堂中，在教學(xué)過程中提升學(xué)生想象力、觀察力、動手操作能力等，為學(xué)生創(chuàng)造提供良好的契機。例如，在想象力培養(yǎng)的過程中，教師就可以從日記畫著手，通過繪畫的方式對小學(xué)生日常生活的一切進行呈現(xiàn)。老師要對學(xué)生進行循序漸進的引導(dǎo)，讓學(xué)生考慮一天中都經(jīng)歷了什么，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)自己的理解進行日記“寫作”。這種日記畫寫作的過程實際上就是學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造的過程，讓學(xué)生在實際美術(shù)訓(xùn)練中進行想象和創(chuàng)造，這對學(xué)生創(chuàng)造能力的改善，具有至關(guān)重要的意義。

(三)引入環(huán)境，活躍氛圍

良好的開端是成功的一半。單純的美術(shù)課本引入教學(xué)，對學(xué)生的吸引力較低，學(xué)生在課堂開始就容易產(chǎn)生厭煩心理。這種狀況，會造成教學(xué)效果大打折扣，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)受到限制。因此，在小學(xué)美術(shù)創(chuàng)造力培養(yǎng)過程中，教師要對課堂情境進行合理把握，要選取多樣化元素、內(nèi)容等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生思維在情境中得以放飛，自由想象和創(chuàng)造。筆者在《瓶子變個樣》教學(xué)過程中，在課堂開始時選取了裝扮成娃娃、設(shè)計成花瓶、粘貼成樹木的瓶子讓學(xué)生觀賞。筆者在學(xué)生觀賞后詢問學(xué)生:“你們發(fā)現(xiàn)這些都是什么制成的嗎?”“這些瓶子還能夠變成哪些樣子呢?”等等。由該問題讓學(xué)生在情境中自由想象，讓學(xué)生在腦海中對瓶子進行“創(chuàng)造”。這種情境引入，既激發(fā)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的主觀能動性，又在潛移默化中提升了學(xué)生創(chuàng)造能力，達到了事半功倍的成效。

(四)把握自然，拓展思維

對于創(chuàng)造者來說，大自然永遠(yuǎn)是其靈感的來源。大自然中的一切，都可以為我們的設(shè)計所利用。小學(xué)生是充滿好奇心的，只要滿足了小學(xué)生的好奇心，就可以進行非常輕松地引導(dǎo)，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師要對大自然進行合理利用，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，讓學(xué)生對大自然中的事物進行想象，在想象過程中再造，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。筆者在《山外有山》教學(xué)過程中，在學(xué)校允許的情況下帶學(xué)生到大自然寫生，讓學(xué)生對自己眼中的山和課本中的山對比，分析自己眼中山的特色。筆者讓學(xué)生結(jié)合自己喜歡的山進行創(chuàng)作，對大自然中的山進行描繪。學(xué)生在寫生過程中融入自己的創(chuàng)造，給山蒙上了一層美麗的面紗，為自身創(chuàng)造力的培養(yǎng)畫上了濃墨重彩的一筆。

(五)合理評價，注重童心

小學(xué)美術(shù)教學(xué)評價的過程中，教師要學(xué)會以發(fā)展的眼光、以欣賞的眼光看待學(xué)生，這樣才能夠給學(xué)生足夠的成長空間，讓學(xué)生自由創(chuàng)造，在美術(shù)的海洋里恣意徜徉。教師要注重學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從學(xué)生發(fā)展的角度評價學(xué)生的作品，肯定學(xué)生的付出。筆者在《風(fēng)車轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)》這一課的教學(xué)中，對學(xué)生五花八門的風(fēng)車進行肯定，告訴學(xué)生“你們真聰明，居然可以想象出這樣的風(fēng)車，除了這些還有什么樣式的風(fēng)車呢?”這種肯定性的評價，讓學(xué)生的想象和創(chuàng)造得以延續(xù)，對學(xué)生創(chuàng)造能力的提升具有至關(guān)重要的意義。

三、結(jié)語

創(chuàng)造力是美術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵，是美術(shù)能力提升的核心。只有充分提升創(chuàng)造力，改善學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)量，美術(shù)事業(yè)才能夠得到突破，有所成就。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要注重學(xué)生的創(chuàng)造力，要圍繞創(chuàng)造力的培養(yǎng)開展各項教學(xué)活動和設(shè)計各項教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠從本質(zhì)上改善學(xué)生能力水平，為學(xué)生今后美術(shù)發(fā)展鋪平道路。

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