◆王亞清

(四平農(nóng)村成人高等專(zhuān)科學(xué)校)

自2007 年1 月1 日起，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則正式實(shí)施。它的實(shí)施不僅對(duì)各大企業(yè)有了很大的幫助，同時(shí)也對(duì)各個(gè)中小企業(yè)發(fā)揮了它自身應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在目前的大、中小企業(yè)中仍然執(zhí)行的是《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》和《小企業(yè)會(huì)計(jì)制度》。因此，我們要提倡上市企業(yè)公司多多地執(zhí)行新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則?，F(xiàn)今，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施，對(duì)于會(huì)計(jì)教學(xué)來(lái)講是一個(gè)人很大的沖擊，會(huì)計(jì)教學(xué)在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的影響下，我們要找出更好地解決辦法來(lái)應(yīng)對(duì)它。因此，文章首先分析了新形勢(shì)下會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)帶來(lái)了哪些影響，另外，也給出了幾點(diǎn)解決的對(duì)策。并分別對(duì)其進(jìn)行了如下分析。

一、新形勢(shì)下會(huì)計(jì)準(zhǔn)則給會(huì)計(jì)教學(xué)帶來(lái)的沖擊和影響

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)中會(huì)計(jì)教師主要是傳授學(xué)生一些基本的會(huì)計(jì)理論知識(shí)和一些業(yè)務(wù)的核算，忽視了對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，按照新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求和實(shí)際的會(huì)計(jì)教學(xué)中有一定差距，具體表現(xiàn)在:

1.新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施，要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)教師強(qiáng)調(diào)對(duì)具體的業(yè)務(wù)核算

現(xiàn)今，很多會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師主要強(qiáng)調(diào)具體的業(yè)務(wù)核算，同時(shí)還向?qū)W生傳授業(yè)務(wù)核算的重要性，過(guò)多的對(duì)學(xué)生講解一些會(huì)計(jì)理論知識(shí)。學(xué)生對(duì)于教師講解的這些知識(shí)經(jīng)常死記硬背，因此，學(xué)生在《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》考試的過(guò)程中，經(jīng)常把知識(shí)和一些核算問(wèn)題弄錯(cuò)?？梢?jiàn)，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)知識(shí)和掌握業(yè)務(wù)核算問(wèn)題，在舊的企業(yè)會(huì)計(jì)制度中具體強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)規(guī)定性和操作性。然而新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施，就是要打破傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)制度，它是按照新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則課程來(lái)制定對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。在會(huì)計(jì)教學(xué)中，如果繼續(xù)使用傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式，對(duì)于教師來(lái)講教學(xué)非常省事，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)講學(xué)生卻不知道現(xiàn)今會(huì)計(jì)學(xué)科的最新變化，同時(shí)學(xué)生一旦參加到工作中，很難解決實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，更不能適應(yīng)工作要求。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則則是以原則為基礎(chǔ)，會(huì)計(jì)人員可以通過(guò)自己的判斷能力來(lái)進(jìn)行做賬。因此，這對(duì)于會(huì)計(jì)教學(xué)來(lái)講，教師要在教學(xué)的觀念意識(shí)上有個(gè)很好的轉(zhuǎn)變。

2.新準(zhǔn)則的實(shí)施，要求會(huì)計(jì)教師要在最短的時(shí)間之內(nèi)提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)

在會(huì)計(jì)教學(xué)中，不管是哪一次的會(huì)計(jì)教學(xué)改革，都要求會(huì)計(jì)教師提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，按照會(huì)計(jì)教學(xué)的工作要求，來(lái)增加會(huì)計(jì)教學(xué)的信心。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施，同樣也是要求會(huì)計(jì)教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的內(nèi)容和知識(shí)體系，在最短的時(shí)間之內(nèi)要求教師掌握并吃透里面的所有知識(shí)內(nèi)容，然后才能傳授給學(xué)生。這對(duì)于教師來(lái)講是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。因?yàn)榻處熓撬兄R(shí)的傳播者，只有教師自己掌握了新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則里面的知識(shí)體系，才會(huì)輕松自如地在學(xué)生面前展現(xiàn)。所以我們毫無(wú)疑問(wèn)的說(shuō)新準(zhǔn)則的實(shí)施，要求會(huì)計(jì)教師要在最短的時(shí)間之內(nèi)提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3.新準(zhǔn)則的實(shí)施要求在會(huì)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷意識(shí)和能力

根據(jù)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施的要求，對(duì)會(huì)計(jì)人員提出了更高的要求。在企業(yè)中會(huì)計(jì)人員要具有很專(zhuān)業(yè)的判斷能力。這就要求判斷能力一定要在學(xué)生階段來(lái)完成，不能等到參加工作之后來(lái)養(yǎng)成。因此，在會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生樹(shù)立起判斷能力的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這樣對(duì)于學(xué)生以后參加到工作中來(lái)講是非常有意義的，學(xué)生畢業(yè)之后可以更好地適應(yīng)會(huì)計(jì)工作需求，不會(huì)感到工作有壓力。所以說(shuō)，在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施下，會(huì)計(jì)教師要改變教學(xué)觀念，不要一味的向?qū)W生傳授簡(jiǎn)單的文化知識(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力。

二、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)影響的對(duì)策

1.調(diào)整會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)方案

在教學(xué)上采取理論與實(shí)踐并重的指導(dǎo)思想。在教學(xué)過(guò)程中教師上完理論課后，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生去相關(guān)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)地參觀企業(yè)具體的賬務(wù)處理，將抽象的理論知識(shí)變成會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，使學(xué)生能真正理解相關(guān)知識(shí);同時(shí)參觀不同類(lèi)型企業(yè)，也可以使學(xué)生掌握新舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在實(shí)務(wù)中的差異，避免對(duì)新舊準(zhǔn)則的掌握是紙上談兵。在寒暑假，要求學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中可以加深對(duì)各門(mén)課程知識(shí)的掌握，同時(shí)又能及早了解社會(huì)，了解企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)過(guò)程，為畢業(yè)以后能迅速適應(yīng)工作需要打下基礎(chǔ)。

2.加大對(duì)會(huì)計(jì)教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)力度

要加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的培訓(xùn)，使教師熟悉和掌握好新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。統(tǒng)一安排針對(duì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則以及會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和理論新問(wèn)題的業(yè)務(wù)培訓(xùn)班和研討會(huì)，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使教師在短時(shí)間內(nèi)對(duì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則有一個(gè)比較全面的了解和掌握。同時(shí)，還應(yīng)組織校內(nèi)外有關(guān)專(zhuān)家和骨干教師針對(duì)會(huì)計(jì)前沿問(wèn)題舉辦講座，并有計(jì)劃地安排會(huì)計(jì)教師參加各類(lèi)學(xué)術(shù)會(huì)議，從而提高教師的理論水平。

3.通過(guò)日常教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力

在日常教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)判斷意識(shí)。讓學(xué)生了解什么是會(huì)計(jì)職業(yè)判斷、為什么要進(jìn)行職業(yè)判斷、如何進(jìn)行職業(yè)判斷。使學(xué)生意識(shí)到在企業(yè)所處復(fù)雜多變的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不確定性日趨增加的條件下會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的重要性。另外，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力，應(yīng)當(dāng)以向?qū)W生提供豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)。在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中避免出現(xiàn)“填鴨式教學(xué)”，多運(yùn)用其他教學(xué)方式，比如啟發(fā)式、案例教學(xué)、交互式教學(xué)、圖解法，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到“知其然，還知其所以然”。將以知識(shí)灌輸為主的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐詥l(fā)思維和提高解決實(shí)際問(wèn)題能力為核心的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和自主參與意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述分析可見(jiàn)，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施，在會(huì)計(jì)教學(xué)中要求會(huì)計(jì)教師要提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)判斷能力。作為一名會(huì)計(jì)教學(xué)工作者，在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施下，要明確新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則帶給會(huì)計(jì)教學(xué)的影響，同時(shí)也要清楚的知道應(yīng)對(duì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的影響的策略。只有這樣，才會(huì)在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施下更好地進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)。

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