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        幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問題與對(duì)策

        2015-08-15 00:51:35
        中國校外教育 2015年19期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)幼兒園幼兒

        韓 英

        (山東省濟(jì)南市長清區(qū)樂天幼兒園)

        一、當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的主要問題

        1.對(duì)幼兒園環(huán)境及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理解不全面。幼兒園教育中,要重視對(duì)幼兒園內(nèi)的人和事物以及幼兒園外的人和事物的利用。但是很多幼兒園對(duì)這方面的理解還很片面,把幼兒園教育局限在了幼兒園內(nèi)、班級(jí),使教學(xué)環(huán)境變得狹小和單調(diào)。造成教師對(duì)幼兒的教學(xué)出現(xiàn)偏差,不利于孩子更好的發(fā)展和進(jìn)步。

        2.顛倒了環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主客體關(guān)系。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),教師要明確其中的主次關(guān)系和目標(biāo)。在幼兒園教育中,教師要考慮環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒獲取知識(shí)的作用,要有針對(duì)性。然而,在具體實(shí)踐中,教師很少考慮幼兒的感受,只憑自己的感覺進(jìn)行,忽視了幼兒的實(shí)際情況,比如設(shè)備的高矮、材料是否適合、繩子剪刀之類的工具是否會(huì)給幼兒造成危害等等。因此,教師在情境創(chuàng)設(shè)中要把幼兒放在主要的位置上。

        3.為求創(chuàng)新而過度頻繁地變換環(huán)境。幼兒的好奇心較強(qiáng),教師普遍認(rèn)為不斷變換新奇的環(huán)境能有效吸引幼兒的注意力,但是這種教學(xué)方式也有一定的弊端。首先,這種方式會(huì)造成一定的資源浪費(fèi),減低了創(chuàng)設(shè)環(huán)境的實(shí)用價(jià)值。第二,頻繁的更換環(huán)境,會(huì)給幼兒產(chǎn)生不安全感,不利于幼兒心性的穩(wěn)定,對(duì)學(xué)生耐心的培養(yǎng)也沒有幫助。

        二、解決幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)問題的對(duì)策

        1.堅(jiān)持全面性原則。在幼兒教育中,教師要進(jìn)行全面的考慮,利用幼兒園內(nèi)外的綜合條件進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)符合幼兒成長的環(huán)境,要注重對(duì)幼兒園內(nèi)外的環(huán)境相結(jié)合,促使幼兒在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,不斷進(jìn)步,不斷成長。

        2.堅(jiān)持適宜性原則。幼兒時(shí)期的孩子普遍具有好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)等特點(diǎn),教師可以根據(jù)幼兒的自身特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)一些問題的情境,滿足幼兒的好奇心,提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力,同時(shí)也鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。另外幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還很少,教師要多給學(xué)生提供接觸實(shí)物、實(shí)景的機(jī)會(huì)。

        在創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境時(shí),教師不要一味追求美觀,要考慮到幼兒的實(shí)際情況。比如活動(dòng)材料要放在幼兒能夠拿到的架子上;架子上要貼好標(biāo)簽,分類擺放,培養(yǎng)幼兒分類的習(xí)慣;為學(xué)生提供不同類別的材料,滿足幼兒不同的發(fā)展需要;要將幼兒的作品貼到藝術(shù)角上,位置要與孩子的視線高度一致,使幼兒感受到他人的重視,有利于培養(yǎng)幼兒的自信心;圖書角的環(huán)境要溫馨舒適,可以讓孩子們坐下來平靜的閱讀。同時(shí),教師也要帶領(lǐng)幼兒去接觸幼兒園內(nèi)的每一件事物,促使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

        在幼兒園外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,要布置好標(biāo)識(shí),要把幼兒園盡量布置成一個(gè)綠色的“大花園”,利用種植花草樹木,給予幼兒一個(gè)生態(tài)的健康的環(huán)境,這樣也能豐富幼兒的學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)。促使幼兒在這樣自然、美麗的環(huán)境下健康快樂的成長,培養(yǎng)幼兒健康的人格。

        3.堅(jiān)持參與性原則。要想做好幼兒的教育工作,就要重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè),堅(jiān)持參與性原則,這也是一所幼兒園的內(nèi)在品質(zhì)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,教師要引導(dǎo)幼兒積極參與,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在此之前,幼兒園中環(huán)境的創(chuàng)設(shè)基本上都是教師來做,即便是有幼兒參與,也只是拿出少數(shù)幼兒的作品作為點(diǎn)綴。這樣只是把幼兒的作品展示出來的的布置環(huán)境,布置好了之后,便認(rèn)為大功告成,等到下一學(xué)期再做更換。這樣的環(huán)境改變很難達(dá)到教育性的目的。教師要讓幼兒真正參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來,環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題、材料、風(fēng)格、作品等等都由幼兒來確定,利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程,來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,促進(jìn)幼兒的健康成長。

        4.堅(jiān)持一致性原則。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí),首先要考慮到環(huán)境對(duì)幼兒的影響,能否達(dá)到教育教學(xué)的目的。如今,很多幼兒園都在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),但大多數(shù)都是為了起到美觀的作用,很少把對(duì)幼兒的教育教學(xué)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)聯(lián)系起來。要在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透幼兒教育,筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn):一是環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有助于幼兒的教育教學(xué),為幼兒創(chuàng)造一個(gè)能夠形成良好習(xí)慣的環(huán)境,如:餐廳的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、衛(wèi)生間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲場地的環(huán)境創(chuàng)設(shè)等,要根據(jù)不同的場所進(jìn)行不同特點(diǎn)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),利用創(chuàng)設(shè)的環(huán)境教育和影響幼兒,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。二是結(jié)合教育目標(biāo),對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)做系統(tǒng)規(guī)劃。幼兒園在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí),要根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)變換環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容,讓幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不斷的蛻變和成長。三是應(yīng)實(shí)現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程的巧妙融合。要把環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)課程相結(jié)合,設(shè)計(jì)合理的問題情境,促進(jìn)幼兒心智的健康發(fā)展。

        三、結(jié)束語

        幼兒園教育中,由于幼兒時(shí)期的特點(diǎn),通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)來進(jìn)行教學(xué),是一種很好的教學(xué)方法。教師要重視幼兒的感受,細(xì)心、全面的考慮問題,促使幼兒健康快樂的學(xué)習(xí)與成長。

        [1]楊文.當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題及解決對(duì)策[J].學(xué)前教育研究,2011,(7).

        [2]趙利萍.對(duì)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)問題的分析與思考[J].華章,2014,(21).

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