◆趙延西

(山東省臨沂市蘭山區(qū)汪溝鎮(zhèn)中心小學(xué))

新課改的主要目的是為了加強學(xué)生的積極性以及創(chuàng)造性，主要是要使學(xué)生能參與到其中體會學(xué)習(xí)的樂趣，形成了一種師生之間的相互討論，學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，從而有效提高小學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量。

一、新課改對于教學(xué)的要求

1.促進學(xué)生的創(chuàng)新能力

因新課改的實施，數(shù)學(xué)教育對學(xué)生的能力要求逐漸提高，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師不僅是要針對基礎(chǔ)知識的教導(dǎo)，更應(yīng)該注重課堂上對學(xué)生的思維和動手能力的培養(yǎng)。因每個學(xué)生的情況不一，存在著學(xué)習(xí)能力和性格不一的特點，因此教師要因材施教，老師要根據(jù)學(xué)生的特長和思維進行教學(xué)，在一種師生之間相互尊重、彼此認(rèn)可的氛圍下學(xué)習(xí)成長。

2.結(jié)合實際生活

在生活中里不管你是商人還是平民老百姓都是需要用到數(shù)學(xué)，因為每天都要買賣，可謂處處要用，數(shù)學(xué)人們必須用到的，數(shù)學(xué)是最實用一個科目。數(shù)學(xué)和生活要結(jié)合起來學(xué)習(xí)，這樣就要求教師在新課改的課堂中上聯(lián)系日常生活教學(xué)。

3.使用教書育人的結(jié)合方法教學(xué)

當(dāng)今的學(xué)生過度的重視知識文化的學(xué)習(xí)，忽略本身的個人品質(zhì)，導(dǎo)致整體是課堂質(zhì)量無法提升。好的課堂質(zhì)量不是老師或者學(xué)生單方面努力就能提高，好的課堂質(zhì)量是需要教師和學(xué)生默契配合一起的營造，現(xiàn)在社會需要的動手能力和文化知識一致的全能人才，新課改的目標(biāo)是要使得學(xué)生綜合能力得到全面的發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量存在的問題

1.要加強教師素質(zhì)

目前我國大部分地區(qū)的教師的經(jīng)驗和責(zé)任心相對不足，尤其是在教師的教學(xué)思維以及教學(xué)方法上等環(huán)節(jié)上。在偏遠(yuǎn)的山區(qū)上因為資金的缺乏經(jīng)常有一個教師兼職幾個班的教學(xué)以及教師老齡化的現(xiàn)象，使得老師沒有更多的精力和心思根據(jù)學(xué)生的特長進行教學(xué)，導(dǎo)致課堂質(zhì)量不高。新課改的目的就是借助國家和社會的力量將這種現(xiàn)狀逐漸改變，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容沒有結(jié)合現(xiàn)實生活

新課改的目的是使教學(xué)內(nèi)容和日常生活結(jié)合學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)具體有實踐性能在生活中發(fā)揮更大的作用。但是老師的教學(xué)水平以及沒有深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)是一科和生活點滴緊密相結(jié)合的學(xué)科，導(dǎo)致在教學(xué)的時偏離了實際的計算，因為小學(xué)是學(xué)習(xí)和理解能力培養(yǎng)的過程，學(xué)生對于教學(xué)的抽象數(shù)學(xué)的理解不足，導(dǎo)致沒有很好的把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來。

3.多媒體設(shè)備不完善

現(xiàn)在的社會科學(xué)技術(shù)力量的提升，在進行新課改時，很多課題利用多媒體教學(xué)會更加清晰明了，當(dāng)今在貧困地區(qū)因為資金缺乏導(dǎo)致多媒體設(shè)備不完善，使得很多教學(xué)無法如期有效的完成，學(xué)生沒有充分的抽象數(shù)學(xué)理解能力，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量得不到有效的提升。多媒體設(shè)備跟不上滿足不了教學(xué)要求，要多投入教育資金，使得多媒體技術(shù)更加好的服務(wù)數(shù)學(xué)教學(xué)。

4.學(xué)生缺乏思考能力

受到中國古板的教學(xué)條框的深刻影響，使得學(xué)生喪失獨立自主創(chuàng)新的能力，思維單一死板。雖說現(xiàn)在有了新課改，但是大部分的學(xué)生思維還是受到了中國古板的教學(xué)條框的禁錮。通常在學(xué)習(xí)過程里知識過度地依賴練習(xí)來鞏固所學(xué)知識，這樣一來，很多的學(xué)生都形成了單一的思維，缺少獨立主動思考能力。當(dāng)今社會是需求的是能獨立自主的人才，教學(xué)的重點要轉(zhuǎn)移到鍛煉學(xué)生的獨立自主能力上，在學(xué)生學(xué)習(xí)中指引其去發(fā)現(xiàn)、探究以及總結(jié)規(guī)律，使得其更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量的方法

1.把教學(xué)內(nèi)容和日常生活結(jié)合

為了讓數(shù)學(xué)能更好的服務(wù)生活，教師在教學(xué)的時候要將抽象的事物盡量使用現(xiàn)實中有的東西來比喻，比如，如果教學(xué)時單說橢圓形的怎么樣的，很多小學(xué)生都不能理解，因為他的抽象思維還不成熟，這時候教師就要拿生活常見的事物來比喻，如雞蛋，那么大家一下子就可以反應(yīng)過來。

2.使用多元化的教學(xué)方式

新課改的教學(xué)方法和思維都有很大的改變，需要利用到的器材也有所不同。要善于使用新教學(xué)器材以及根據(jù)不同的器材結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。譬如教師在課堂上向?qū)W生講述立體圖形時，因為較抽象，學(xué)生理解能力不足，課題難進行，這時借助多媒體把立體圖案展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生能更直觀的深入學(xué)習(xí)。教學(xué)方式有多種，探討法、相互學(xué)習(xí)法。例如，教師在課堂上與學(xué)生們一起探討新課題，教師可以出些較難的題，布置學(xué)生分組討論，可以激發(fā)學(xué)生自主思考和反映能力，讓學(xué)生很快投入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。相互學(xué)習(xí)法就是不分師生，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有不懂或者不理解的積極詢問教師，教師在生活中有哪些知識不太明白的可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，大家一起相互鼓勵、學(xué)習(xí)，營造一種共同進步的學(xué)習(xí)氛圍。

3.了解新課改的要求和目的

新課改是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主的獨立創(chuàng)新能力，小學(xué)是學(xué)習(xí)的一個助跑起點，要特別注重學(xué)生的獨立思考、舉一反三的能力。教師要起到引導(dǎo)以及激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的作用，注重每個學(xué)生的特長發(fā)揮，不能一味的試用古板的思維和教學(xué)方式。要把學(xué)生培養(yǎng)成文化知識和動手能力全能的技術(shù)人才。

人一生的思維方式都是從小形成的，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教育很關(guān)鍵，特別是結(jié)合了新改課的環(huán)境下，更要注重教師對學(xué)生的整體技能的教育。以應(yīng)對更多的自身問題，能更快的接受新課改的要求。教師要用“以人為本”的中心教學(xué)，促進學(xué)生的獨立思考以及整體技能。

［1］袁春霞.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量之我見［J］.新課程導(dǎo)學(xué)，2014，(11).

［2］杜先華.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量［J］.新課程，2014，(05).

［3］劉勇強.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量之我見［J］.新課程，2012，(11).