◆陳媛媛 楊維靖

(山東省臨沂市郯城縣廟山鎮(zhèn)中心小學(xué))

一、前言

小學(xué)班級管理是一項有著重要意義和作用的工作，為了確保工作成效，在工作實施中提出了“生本”管理理念，即是把學(xué)生當(dāng)作基本出發(fā)點，圍繞學(xué)生這個中心開展各項工作，以求在最大程度上發(fā)揮學(xué)生實行自我管理的主動性，幫助他們充分發(fā)揮自己的能力和才干，共同推動班級管理工作取得成效。作為一個學(xué)校構(gòu)成的基本單元，班級是一個融合了老師、學(xué)生、學(xué)習(xí)、班風(fēng)班貌等各種因素而形成的微觀的社會教育環(huán)境，孩子們正是在這種環(huán)境下開展學(xué)習(xí)生活，這對于他們今后的全面健康發(fā)展和成長成才有著重要的影響和決定作用。

二、生本教育理念的內(nèi)涵與實踐要求

作為學(xué)校構(gòu)成的基本重要單元和學(xué)校行政管理的最基本元素，班級是指包含老師、學(xué)生及學(xué)習(xí)環(huán)境等因素的集體。所謂管理，就是指通過實施計劃、組織、指揮和控制等一系列動作達(dá)到實現(xiàn)某個目標(biāo)的過程。那么，班級管理就是在班級這個環(huán)境中實施的管理過程，包括合理組織協(xié)調(diào)班級的所有資源，明確目標(biāo)，規(guī)范制度，制定管理計劃，最終實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是，一直以來實施的班級管理往往更多的是對學(xué)生的簡單控制，這不僅不會幫助學(xué)生健康發(fā)展，反而會在某種程度上阻礙他們的個性和才干的發(fā)揮。正是如此，實行班級“生本”管理才能展現(xiàn)出其價值，激發(fā)學(xué)生的熱情和才干，發(fā)揮其潛能，進(jìn)而促進(jìn)其發(fā)展。何謂班級“生本”理念，就是指班級管理實施過程中，凡事都以學(xué)生為中心，以實現(xiàn)他們的健康發(fā)展為目標(biāo)，真正開展素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，真正關(guān)心學(xué)生成長需求，根據(jù)學(xué)生自身特點，因材施教，有效發(fā)揮其才能，不斷促進(jìn)其成長。

實施班級生本管理，首先要構(gòu)筑班級自主管理模式，創(chuàng)建和諧的班級文化，關(guān)心、尊重學(xué)生，為學(xué)生建立適宜的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。要理解好班級“生本”管理的真正內(nèi)涵，要從兩個角度出發(fā):一是對于班級里的學(xué)生本身來講，要通過采取合適的方法和措施讓學(xué)生感受到自己的存在，認(rèn)識和感受到自己的內(nèi)心，體驗到被別人給予的尊重和關(guān)心，進(jìn)而積極主動、全心全意地融入到班級管理的活動中;二是就班級管理這項工作而言，作為班級的管理者，要明白首先應(yīng)把學(xué)生看成真正的“人”，肯定并認(rèn)真鼓勵學(xué)生們在班級管理中所能夠發(fā)揮的重要作用和實現(xiàn)的有效價值，真正將“生本”理念應(yīng)用到班級管理中，以“生本”的措施，踐行“生本”的理念，進(jìn)而實現(xiàn)“生本”的目標(biāo)。所謂將學(xué)生看成真正的“人”，是指不要簡單的把學(xué)生當(dāng)成是“工具人”，要認(rèn)識到他們是有情感，可交流的，能自我管理的人;不要簡單的把學(xué)生當(dāng)成是“幼稚人”，他們正處于成長階段，思想尚未完全成熟，但是他們的確已經(jīng)有了自己的思想;不要簡單的把學(xué)生當(dāng)成是“問題人”，人無完人，學(xué)生當(dāng)然也會存在一些缺點和不足，但也要客觀的看待。踐行以生為本的管理理念，真正讓所有的管理活動都以學(xué)生為根本出發(fā)點，把他們當(dāng)作主體，當(dāng)作動力，當(dāng)作工作的目標(biāo)和對象。

三、生本教育理念在小學(xué)班級管理中的體現(xiàn)運用

1.建立友愛和諧的師生關(guān)系

在當(dāng)前改革開放的大環(huán)境下，只有思想足夠開放的老師去實施開放的教育，才能夠較好地適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展。作為老師，要善于并主動做到及時發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生身上存在的獨特閃光點和所獨有的優(yōu)點，適當(dāng)鼓勵每一位學(xué)生，讓他們認(rèn)識自己，相信自己，而不是在與別人的比較中喪失了自我，在學(xué)習(xí)生活中切實感受到來自老師的關(guān)心和愛護(hù)，建立實現(xiàn)和諧友愛的師生關(guān)系，共同為班級管理工作的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的力量。

2.形成濃厚的生本文化

班級文化建設(shè)，對于促進(jìn)班級管理水平提升，實現(xiàn)良好局面有很重要的作用。生本文化作為班級文化建設(shè)的一個重要組成部分，它是班級精神文化的有效體現(xiàn)，是能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間、生生之間了解溝通的重要前提。形成濃厚的生本文化有利于促進(jìn)所有學(xué)生對產(chǎn)生樂觀積極的情緒，對自己和未來充滿信心和向往，會更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)生活中，不斷追求成長和進(jìn)步。同時，和諧濃厚的生本文化也能夠讓整個班級充滿昂揚斗志和進(jìn)取意識，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，使生本理念在班級管理中發(fā)揮更大作用。為了確保較好地形成濃厚生本文化氛圍，要重點做好兩點:一是充分結(jié)合班級實際情況，針對班級所獨有的特點和情況，采取合理、有針對性的措施開展班級文化建設(shè)。二是以學(xué)生為中心，真正理解生本概念，結(jié)合學(xué)生自身特點，實現(xiàn)以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生參與其中，作為主體開展工作，保證實效。

3.實現(xiàn)學(xué)生自主管理

運用生本教育理念進(jìn)行班級管理，要確保以民主、科學(xué)作為管理原則，老師和學(xué)生一起研究制訂合理的班級管理制度，一方面，幫助鍛煉學(xué)生的管理思路和思維能力;另一方面，通過商討研究提升他們的集體責(zé)任感。在選拔培養(yǎng)學(xué)生班干部時，要組織全體學(xué)生通過民主選舉表決的方式，讓每一位學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的權(quán)利，表達(dá)自己的意愿，確保選舉結(jié)果得到認(rèn)同。在后期工作中，根據(jù)學(xué)生的能力和素質(zhì)，最大范圍和程度地實行班干部輪流制度，讓更多的同學(xué)有機(jī)會、有能力參與到班級管理中，共同提升班級管理水平。班級管理要充分發(fā)揮每一位班里學(xué)生的作用，而不是只局限于老師和學(xué)生干部，針對班級管理中的成績和存在的問題，要組織全班所有同學(xué)參與討論分析，發(fā)表自己的觀點和想法，只要是合理的均可以采用，鼓勵他們真正參與到班級管理中來。不斷加強(qiáng)培養(yǎng)他們的自主管理能力和意識，多給予鼓勵和肯定。推翻傳統(tǒng)模式下單純用考試成績來評判學(xué)生的做法，要縱向觀察考評學(xué)生，從人品、習(xí)慣等多個維度展開對學(xué)生的全過程的綜合評價，肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力，實現(xiàn)學(xué)生的不斷進(jìn)步，在健康發(fā)展和成長成才的道路上越走越遠(yuǎn)。

四、結(jié)束語

在班級管理中融入運用生本教育理念，能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)生為本，尊重個體、倡導(dǎo)寬容，鼓勵和肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，飽含關(guān)心和愛護(hù)，實現(xiàn)了民主、科學(xué)管理。在這種理念的指導(dǎo)下，凡事將學(xué)生作為最根本的考慮中心和出發(fā)點，采取多種措施不斷激發(fā)和調(diào)動學(xué)生自身的干事熱情和進(jìn)步欲望，使大家不再簡單追求考試成績的高分，而是實現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提高，這才是“生本”班級管理的最終目標(biāo)和追求。

［1］余忠淑.班級“生本”管理的理論與對策思考［J］.長江師范學(xué)院學(xué)報，2012，(10):101－105.

［2］董虎麟.以人本化管理理念促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)班級管理成效［J］.教育教學(xué)論壇，2014，(12):24－25.

［3］徐元祥.當(dāng)前小學(xué)班級管理實踐中存在的問題及對策［J］.教育教學(xué)論壇.2010(21):161