◆馬立強

(山西省晉中市祁縣教育科技局)

電教管理學就是對電教管理的發(fā)展規(guī)律進行研究的科學，同時也對電教管理的基本原理、原則及其方法施以研究，它是對電教管理的實踐經(jīng)驗進行的理論性總結(jié)。電教管理屬于具體應用的科學，它是在電化教育管理實踐中具體運用管理科學基本原理的過程。而擔任電教管理的實施者——人就是管理中的核心，因此人是十分重要的一個因素，那么以人為本理念的應用就十分有必要。

一、電教管理的概述

電教管理不僅包括電教的特有特性，還包括管理科學的共性。而對于管理來說，馬克思在其《資本論》中反復強調(diào)其兩重性原理，也就是說，管理是具有兩重性的，它在具有自然屬性的同時還具有社會屬性。其中自然屬性是指經(jīng)過組織共同勞動產(chǎn)生的，能夠?qū)⑸鐣f(xié)作過程的本質(zhì)要求加以反映的一系列科學的總結(jié)，而社會屬性則是階級關(guān)系所決定的，是將統(tǒng)治階級在一定社會形態(tài)中提出的要求加以反映，同時還會受到經(jīng)濟基礎(chǔ)和生產(chǎn)管理的制約和影響。作為管理中的一份子，電教管理也不例外，它在與生產(chǎn)力和社會化大生產(chǎn)相互聯(lián)系的同時也會和社會制度和生產(chǎn)關(guān)系之間產(chǎn)生聯(lián)系。也就是說，電教管理是實施社會化協(xié)作的必要條件，是對協(xié)作勞動過程進行組織的一般要求，這就是其自然屬性，也就是其具有的科學性。但與此同時，電教管理又是具體體現(xiàn)社會生產(chǎn)管理，對組織目的加以實現(xiàn)的重要手段，這就是其社會屬性，也即是所具有的階級性。這兩種屬性主要在以下兩種功能上得以表現(xiàn):其一，電教管理的科學性主要體現(xiàn)在管理的方法上，即教材管理、設(shè)備管理等的形式和方法，這就是作為電教管理中組織協(xié)作勞動過程的一般要求。其二，電教管理的階級性主要是在組織目的和實施手段中得以體現(xiàn)的，就是在對生產(chǎn)關(guān)系進行執(zhí)行維護的過程中，主要是對管理者意志的特殊功能的體現(xiàn)，主要表現(xiàn)為電教過程中特殊形態(tài)的采取和社會結(jié)合的方式等，例如電教管理中的“三個面向”以及“四項基本原則”等，是對政府意志的反應，也是對人民利益的代表。

二、電教管理中以人為本理念的重要性

從電教管理的屬性來看，人是作為管理的主體，因此以人為本的理念是有必要在電教管理中加以應用和利用的。這是因為電教管理的實施是需要由電教管理者指揮管理部門成員，進而共同完成電教預定目標的一個過程。在進行電教管理的過程中，生產(chǎn)關(guān)系職能的執(zhí)行和維護都是需要由人加以實現(xiàn)的，合理的組織生產(chǎn)力職能的執(zhí)行同樣需要人才能完成實現(xiàn)的，而且電教部門的管理質(zhì)量和效率都是由部門內(nèi)人員素質(zhì)和協(xié)作能力等直接決定的。所以，電教管理需要堅持以人為本的理念，否則電教管理的一切工作和功能都不能正常發(fā)揮，管理活動也不能順利進行，教育中的電化系統(tǒng)也無用武之地，也讓電教設(shè)備變成為一堆擺設(shè)。而且電教管理的過程也可以視為對電教管理功能加以運用的一個活動過程，它的各個功能是以實現(xiàn)管理目標而相互聯(lián)系的有機整體，相互依存，同時也獨自發(fā)揮著自身的作用，當任意一項功能產(chǎn)生故障，不僅影響自身功能的發(fā)揮，同時還影響著組織目標的實現(xiàn)。這些功能的實現(xiàn)都要由人來實現(xiàn)，其作用都在于人，因此在電教管理中人是其第一性作用，要想讓電教管理得到有效的實施，就必須要在管理中貫徹以人為本的理念，強調(diào)以人為主體的管理模式。

三、電教管理中以人為本理念的實施

電教管理和核心就是對人的管理，因為在管理中需要由人來應用好的管理方法、利用先進的管理技術(shù)，才能讓電教管理的質(zhì)量和效率得到有效保證，進而才能有效促進電化教育的實踐。為了讓管理效益得到有效提升，管理者就要加強對被管理者積極性的激發(fā)，使其產(chǎn)生強大動力，在管理者的有效管理方法和手段的實施，使其持續(xù)有效的運轉(zhuǎn)下去。這樣管理者可以為部門人員確定目標，使其為目標而奮斗，進而讓電教管理部門充分動力和生機。管理者還要積極協(xié)調(diào)好內(nèi)部管理目標和工作人員個人目標之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)內(nèi)部成員之間的協(xié)同合作關(guān)系，使其積極配合，進而促進管理活動的正常運轉(zhuǎn)。同時管理者可以通過激勵機制激發(fā)電教職工的積極性和主動性，使其全身心的投入到工作中，為實現(xiàn)最優(yōu)化的教育為努力，此外，管理者還可以加強對工作人員的培訓，使其的專業(yè)素養(yǎng)得到不斷提高，改善其管理思想，掌握先進的管理技術(shù)和方法，具有創(chuàng)造性的進行管理工作，讓管理工作變得更加有序，讓管理活動獲得事半功倍的效果，進一步促進管理目的的實現(xiàn)。

四、結(jié)束語

總而言之，在進行電教管理的過程中，管理者需要具有先進的管理理念，將以人為本的理念貫穿到整個電教管理活動中，采取合理的手段和方法激發(fā)電教職員的積極性和內(nèi)在潛能力，進而提高電教管理的效益和質(zhì)量，使得電教系統(tǒng)的整體功效得到充分發(fā)揮，促進電化教育最優(yōu)化的實現(xiàn)。

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