趙鵬

(齊齊哈爾工程學(xué)院信息工程系動漫專業(yè)，黑龍江齊齊哈爾161000)

隨著近年國家對動漫產(chǎn)業(yè)的扶持力度逐年增強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)游戲風(fēng)靡，動漫專業(yè)成為時下新興熱門就業(yè)專業(yè)，越來越多的高校成立了動漫專業(yè)，但也隨之出現(xiàn)許多問題，本文就其中三大主要問題，動漫專業(yè)所設(shè)原畫設(shè)計(jì)這門課程的教學(xué)以及其就業(yè)環(huán)境進(jìn)行展開。

一、時下動漫專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生與用人單位需求之間的矛盾

（一）動漫專業(yè)每年大量應(yīng)畢業(yè)生與用人公司很難直接使用之間的矛盾

時下大學(xué)生社會就業(yè)壓力逐年增加，2014年700多萬畢業(yè)生面臨著就業(yè)，大量的藝術(shù)類學(xué)生面臨更加嚴(yán)峻的環(huán)境。另一面用人公司很難再應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生中間尋找到合格員工,而引起這一現(xiàn)象的主要原因在于大學(xué)課程設(shè)置的滯后化，不能與實(shí)際行業(yè)需求接軌。

（二）學(xué)生缺乏創(chuàng)造性與企業(yè)對創(chuàng)意人員渴求之間的矛盾

當(dāng)動漫這一名詞逐漸被人們所接受，政府扶持力度增大，各地漫產(chǎn)業(yè)園如雨后春筍般出現(xiàn)，各個大學(xué)藝術(shù)學(xué)院爭先恐后的增加動漫專業(yè)。以上種種現(xiàn)象表現(xiàn)出動漫產(chǎn)業(yè)與教育出現(xiàn)了重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的現(xiàn)象。

與歐美日本等動漫大國相比，我國動漫產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)的現(xiàn)象是創(chuàng)意人才缺乏。雖然國家投入大量資金與優(yōu)惠政策，但因?yàn)槿鄙僦饕膭?chuàng)意人才導(dǎo)致了投入與產(chǎn)出不成正比。我國動漫產(chǎn)業(yè)滯后歐美日動漫大國的主要原因在于，產(chǎn)業(yè)上層缺少高端創(chuàng)意、包裝、編導(dǎo)、項(xiàng)目管理人才，產(chǎn)業(yè)基層缺少營銷、代理等基礎(chǔ)人員。而應(yīng)屆畢業(yè)生缺少原創(chuàng)能力，整體處于低端模仿層次。

（三）悠久傳統(tǒng)底蘊(yùn)與中國動漫產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品題材狹窄之間的矛盾

《降世神通:最后的氣宗》《花木蘭》《功夫熊貓》《真三國無雙》等美日拍攝制作的動漫電影與游戲，都是以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為題材，曾經(jīng)風(fēng)靡全球并為其制作方帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，而這些恰恰是空守著這一巨大的文化寶庫的中國動漫企業(yè)所不能企及的。

中國動漫企業(yè)在對中國古典文化的理解與在創(chuàng)作有很大的不足，在其以后應(yīng)該在對題材選擇與專業(yè)教育，充分理解與詮釋中國傳統(tǒng)文化，并加以運(yùn)用。

二、動漫專業(yè)原畫課程設(shè)置于培養(yǎng)模式的改革

原畫課程作為動漫專業(yè)學(xué)生的一門基礎(chǔ)專業(yè)課程，與其相對行業(yè)崗位是原畫師，其在設(shè)計(jì)部門中起著靈魂核心的作用。而現(xiàn)在大多數(shù)動漫專業(yè)原畫課程設(shè)置陳舊滯后，多以書本教學(xué)為主，導(dǎo)致出現(xiàn)了嚴(yán)重束縛學(xué)生想象力，不注重創(chuàng)造力培養(yǎng)的現(xiàn)象。根據(jù)題上以上種種社會與教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題提出就原畫設(shè)計(jì)這門課程的設(shè)置于培養(yǎng)改革意見。

（一）系統(tǒng)化臨摹分析主流企業(yè)畫家作品：通過系統(tǒng)的整理劃分出不同類型的公司與畫家作品，總結(jié)出繪畫風(fēng)格。從人物頭身比例、服裝道具、武器、以及所處時代場景、坐騎樣式等方面系統(tǒng)化分析臨摹。如:時下移動終端成為熱點(diǎn)，動漫游戲產(chǎn)業(yè)也隨之向手游傾斜，在課程設(shè)計(jì)上也應(yīng)有所調(diào)整。

（二）對原畫設(shè)定文字描述能力的培養(yǎng)：在人設(shè)與場景創(chuàng)作之前，鍛煉學(xué)生的文字描述能力非常重要，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的敘述能力，同時起到了鍛煉學(xué)生想象力的作用這點(diǎn)至關(guān)重要。

（三）作業(yè)形式多樣化對原創(chuàng)性的培養(yǎng)：把作業(yè)分為臨摹作業(yè)與項(xiàng)目原創(chuàng)作業(yè)二種，其目的在于學(xué)生系統(tǒng)化臨摹之后，能夠以項(xiàng)目作業(yè)形式創(chuàng)作出屬于自己的作品。項(xiàng)目原創(chuàng)作業(yè)可以說是在原畫設(shè)計(jì)課程之中對學(xué)生從道具、場景、人設(shè)等一個全方位的鍛煉，其包括原設(shè)文字、收料收集、繪制草稿、設(shè)定人物比例、服裝武器道具、場景設(shè)計(jì)、坐騎等。在作業(yè)題目設(shè)置上應(yīng)以廣泛但不失具體為主，例如:玄幻系列+4頭身+性格+性別+職業(yè)，這樣從人設(shè)的頭身比例、繪畫風(fēng)格等方面，給出了足夠明確的條件限制。方便學(xué)生查找參考資源，同時也沒限學(xué)生的想象能力。這樣通過大學(xué)期間的培養(yǎng)，能夠在一定程度上消除學(xué)生缺乏創(chuàng)造性與企業(yè)對創(chuàng)意人員的渴求之間的矛盾。

（四）同學(xué)之間相互交流點(diǎn)評：每次點(diǎn)評以同學(xué)互評為主，教師進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評。這種形式有利于學(xué)生之間經(jīng)驗(yàn)交流，為日后團(tuán)隊(duì)協(xié)作打下基礎(chǔ)，同時在互評中也可以發(fā)現(xiàn)，自己繪畫時注意不到的一些問題，最后由老師總結(jié)指出一些隱藏的問題。這樣打破了原有課程中學(xué)生學(xué)習(xí)“興奮”時間短，為交作業(yè)而做的現(xiàn)象，調(diào)動起學(xué)生之間的僨與悱增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

（五）強(qiáng)化實(shí)踐能力，引入校企合作與課程實(shí)習(xí)制度：由于動漫專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)、對學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)要求相對較高。在原畫課程設(shè)置上添加校企合作，改變由一位老師從頭講到尾的現(xiàn)象，聘請動漫公司從事原畫方向的設(shè)計(jì)師走進(jìn)校園講學(xué)授課，并輸出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生到公司實(shí)習(xí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到學(xué)與用相互印證，培養(yǎng)出實(shí)用型動漫人才。從而解決，動漫專業(yè)每年大量畢業(yè)生與用人公司很難直接使用之間的矛盾。

三、最終目標(biāo)

改變原有體制教學(xué)中出現(xiàn)的，學(xué)習(xí)內(nèi)容滯后，學(xué)而無用的現(xiàn)象。打破應(yīng)屆畢業(yè)生很難直接使用、學(xué)生缺少原創(chuàng)能力的問題。培養(yǎng)出符合企業(yè)需求，有原創(chuàng)能力的動漫實(shí)用型人才。

[1]魏偉;淺談高職院校動漫專業(yè)青年教師的專業(yè)化發(fā)展[J];美術(shù)教育研究;20014（07）.

[2]任國強(qiáng);靳衛(wèi)杰.;我國動漫產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展模式研究 [J];長春理工大學(xué)學(xué)報(bào);2010（01）.

[3]王壽兵;我國高校動漫專業(yè)招生與就業(yè)現(xiàn)狀分析[J];遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào);2011（06）.

[4]李靜;于洪波;高職院校動漫專業(yè)人才培養(yǎng)[J];牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào);2009（02）.