●山東省沂南第一中學(xué) 劉澤星 陳曉霞

光陰如梭，轉(zhuǎn)眼間，迎考一輪復(fù)習(xí)拉開(kāi)了帷幕。高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作時(shí)間緊、任務(wù)重，要求高。 而高三一輪復(fù)習(xí)又是高考取得好成績(jī)的保證。 因此，在高三一輪英語(yǔ)復(fù)習(xí)中滲透策略的培養(yǎng)， 幫助學(xué)生構(gòu)建切實(shí)可行的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，就顯得尤為關(guān)鍵。 我們高三英語(yǔ)組全體教師團(tuán)結(jié)一致，群策群力，精心制定出了一套英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略。

1. 立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

一輪復(fù)習(xí)就是夯實(shí)基礎(chǔ)， 把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)較為牢固的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 因此，一輪復(fù)習(xí)主要以高中第一冊(cè)至第八冊(cè)教材為主，輔以市編《 學(xué)案》，《 雙語(yǔ)報(bào)》等，我們對(duì)第一冊(cè)至第八冊(cè)教材作如下處理：整合高一、高二課文，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力；精講泛讀相結(jié)合， 選擇的材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效果，并能啟發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成，在教學(xué)過(guò)程中盡力做到“ 能力立意”。 在復(fù)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，添加泛讀材料，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立閱讀、思考的能力。

2. 巧用策略，訓(xùn)練能力

2.1 英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)才是王道

詞匯英語(yǔ)語(yǔ)言的第一要素，英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底要看學(xué)習(xí)者對(duì)詞匯的掌握程度，所以高中英語(yǔ)中學(xué)習(xí)詞匯才是王道。 在高三一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們加強(qiáng)詞匯和短語(yǔ)的記憶，要求學(xué)生掌握考綱規(guī)定的所有詞匯。 但是不能一味地死記硬背，要注意語(yǔ)境，把單詞融入句子中，把句子融入篇章，并且在理解的基礎(chǔ)上熟記一些固定短語(yǔ)、固定句型、固定搭配。

2.2 閱讀要循序漸進(jìn)

(1) 天天閱讀不松懈

現(xiàn)在，學(xué)生們手頭上的英語(yǔ)閱讀材料數(shù)量有限，而學(xué)生雙語(yǔ)報(bào)是質(zhì)量較高的閱讀材料， 我們引導(dǎo)學(xué)生們利用課外活動(dòng)或飯空時(shí)間堅(jiān)持閱讀它上面A1版的閱讀材料。

(2) 周周閱讀要堅(jiān)持

引導(dǎo)學(xué)生每周閱讀一份英語(yǔ)報(bào)刊和其他泛讀材料。 每周拿出一節(jié)課進(jìn)行“ 4+1”限時(shí)閱讀，包括一篇完形填空，四篇閱讀理解。 所選材料的難度、長(zhǎng)度、訓(xùn)練的量都要到位。

2.3 訓(xùn)練寫作不可缺

(1) 訓(xùn)練基本功

積累詞匯量。 要想滿足寫作的要求，充足的詞匯量一直都是王道。一定量的詞匯、固定短語(yǔ)、固定句型才能滿足寫作的需要。教師要幫助學(xué)生每天背單詞并教給學(xué)生記憶單詞的方法，還要每天課前檢查學(xué)生詞匯掌握情況，達(dá)到敦促效果。

熟練掌握基本句型。 英語(yǔ)有五種基本句型，這五種基本句型是一切復(fù)雜句型的基本元素，任何復(fù)雜的句型都是由他們組成的。我們的學(xué)生只有熟練掌握這五種基本句型，才能遣詞造句。

背誦部分固定句式。 英語(yǔ)教材中固定句式遍地都是，熟練運(yùn)用這些句式能給自己的寫作潤(rùn)色，讓自己寫作文采更飛揚(yáng)。

抓書寫規(guī)范。 規(guī)范的書寫能讓你輕輕松松提分。 秀麗、端莊、工整、大方的書寫能給人美得享受，何樂(lè)而不為呢？

(2) 滲透寫作技巧的培養(yǎng)

“ 三定一列”原則。教給學(xué)生一些寫作技巧，“ 三定一列”原則就不錯(cuò)。“ 一定”人稱，“ 二定”時(shí)態(tài)，“ 三定”體裁?！?一列”就是列提綱。 要和學(xué)生講清道理，列提綱不是浪費(fèi)寫作時(shí)間而是有助于縮短寫作時(shí)間， 提高寫作效率。列提綱可以避免考試中審錯(cuò)題、漏寫、錯(cuò)寫要點(diǎn)等失誤。經(jīng)典范文背誦。背范文簡(jiǎn)單有效，提分最快。但是單一的背誦也不能解決所有的問(wèn)題。這個(gè)辦法有點(diǎn)投機(jī)取巧的味道。但是瞎貓也能碰個(gè)死老鼠，試試吧。在這里我只強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：眼經(jīng)不如手經(jīng)、手經(jīng)不如常背誦。學(xué)會(huì)唐詩(shī)三白首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)謅。

課堂限時(shí)訓(xùn)練。 用課上時(shí)間限時(shí)寫作。 并讓二位學(xué)生到黑板寫，寫完立刻糾正寫作中出現(xiàn)的所有問(wèn)題。 同桌之間要相互批閱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。 最后評(píng)選出優(yōu)秀范文供大家傳閱。

總之，在高考一輪復(fù)習(xí)中，滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，把高考熱題和課本里的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，把知識(shí)點(diǎn)連成知識(shí)線，把知識(shí)線連成知識(shí)面，是我們的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也為學(xué)生的二輪復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

教育部. 義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M]. 北京: 北京師范大學(xué)出版社,2012.