●李貴珍

高中英語課程的教學對于高中階段學生語言能力和綜合素質的培養(yǎng)有著至關重要的作用，而其中課堂教育占據(jù)了高中英語教育的主要部分，課堂教學的效果決定了整個英語教學的效果。英語課堂教學與電子白板的結合，更新了原有的英語教學工具，并方便了教師采用多樣化的教學方式進行課堂授課。

1.應用電子白板，豐富英語教學內容，激發(fā)學生興趣

電子白板等多媒體工具與英語課堂的結合，改變了傳統(tǒng)的英語教學方式。教師可以利用多媒體課件進行英語知識的介紹和講述，同時由于多媒體的便捷性，一方面教師可以豐富課件內容，比如多彩的圖畫、豐富的視頻內容等來提高學生英語課堂學習的興趣，進而提高課堂教學效率。另一方面，由于節(jié)省了課堂板書的時間，教師可以通過課件展示更多與英語相關的內容，從而使得學生在一個章節(jié)的英語學習中掌握更多的知識，加深學習的深度。

在高中英語學習中，英語對話以及發(fā)音往往是學生比較薄弱的地方。在高中階段，由于平時條件的限制，學生很少得到英語對話的訓練，所以在課堂的學習中，也表現(xiàn)出了一定的懈怠感。教師如果通過豐富的多媒體資料，展現(xiàn)英語流利表達的完美姿態(tài)或者是英語的實用性，進而可以激發(fā)學生學習的興趣，并且提高學生的學習的效率。

2.利用電子白板，培養(yǎng)學生英語思維和標準發(fā)音

傳統(tǒng)的英語教學中，教師只能應用自己的口述以及錄音機等工具來進行英語教學，由于客觀條件的限制，學生很難直觀的深度掌握英語內容和發(fā)音。而通過電子白板的引入，憑借教材配套的英語數(shù)字光盤，教師可以進行課堂同步，利用教學資源培養(yǎng)學生良好的發(fā)音。另一方面，通過英美短文的賞析，可以培養(yǎng)學生對于英語邏輯思維的鍛煉，進而逐漸培養(yǎng)學生英語的語感以及相關思維，讓學生在英語學習中更加得心應手。

例如在歐美文化中，對于信息的表達往往先從核心入手直接表達主體意思，然后進行修飾，而中方文化中，往往與其相反。尤其是在信件的來往中，歐美文化下的表達方式主要是先讓讀者明確來信的意思，而中方文化則先表示歉意或者感謝。由于邏輯思維結構的差異，很多時候中國人實際應用英語，只有中國人才能明白中國人所表達的意思，造成很多尷尬現(xiàn)象，也增加了英語學習的困難。如果利用電子白板，教師通過網(wǎng)絡媒體資源的播放，來介紹歐美文化以及歐美一些報刊雜志上經(jīng)典文章的表達，則會修正中國人學習英語的思維，進而提高英語學習的效率。

3.師生互動，提升課堂英語學習氛圍

電子白板與課堂的結合可以將教師與學生從自己的教材中解放出來，共同的進入同一個載體進行學習探討。通過電子白板進行資源的共享，學生可以根據(jù)教師教學的進度及時提出問題，與教師在課堂上進行互動交流。而教師也可以根據(jù)學生的表現(xiàn)以及學習的進展情況，有針對性地根據(jù)課件內容提出問題，強化學生在某一方面的知識記憶程度，進而提高英語課堂教學的效果。

4.通過電子白板革新英語教學技術，促進教學技術的進步

英語課程的教學需要通過漫長的時間進行思維的鍛煉、知識的積累以及整個語言能力的提升，因此英語教學的任務艱巨，并且伴隨著巨大的挑戰(zhàn)。尤其是面對學生提高英語成績的情況下，有時候提高一點英語成績需要付出百分之一百的努力，所以英語教學的難度逐漸增大。在實際英語教學過程中，一線教師經(jīng)常通過對于教學方式的研究來改進英語教學的方式方法，而電子白板的引入，使得英語教學工具更加多元化，教學方法由傳統(tǒng)的板書教學模式轉變?yōu)橐噪娮诱n件為載體進行現(xiàn)代化教育。課堂上可以展示的內容更加豐富和多樣化，這對于英語課程知識的理解以及傳授有著良好的幫助。

5.結束語

電子白板的引入革新了英語教學的工具，方便了對于英語課程知識點的展示以及相關背景文化的介紹。通過電子白板的應用，一方面優(yōu)化了英語知識結構的展示方法，另一方面豐富了英語課程的內容，激發(fā)了高中階段學生學習的興趣；而在課堂教學過程中，電子白板又能讓學生與教師互動起來，增強了課堂學習的氛圍。整個教學工具的使用革新了高中英語教學的方法，提升了整個高中英語課堂教學的效果。因此對于高中英語課堂中電子白板的使用，教師應當加強自己的研究，不斷提升自己數(shù)字化工具的使用水平，為英語課堂的現(xiàn)代化進步不斷的做出探索。