●謝曉華

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)對(duì)外交流日益頻繁，對(duì)英語(yǔ)人才的需求日益增多，我國(guó)的英語(yǔ)教育取也得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，但是在我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響下，“啞巴”英語(yǔ)是不得不值得我們深思的一個(gè)問(wèn)題。

1.正確認(rèn)知師生兩者之間的關(guān)系

1.1 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用

傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師是教學(xué)的中心，是課堂教學(xué)的“絕對(duì)權(quán)威”，“不容侵犯”，而學(xué)生則是處在從屬的被動(dòng)的地位，整節(jié)課堂教學(xué)，完全是教師一個(gè)人在臺(tái)上講解，學(xué)生在下面聽講，記筆記。這種教學(xué)方式所帶來(lái)的課堂氣氛無(wú)疑是枯燥的，乏味的，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也會(huì)逐漸下降，久而久之，學(xué)生就會(huì)完全失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不利于教學(xué)活動(dòng)的正常開展。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，營(yíng)造良好的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，寓教于樂(lè)，達(dá)到快樂(lè)教學(xué)的目的。

1.2 充分發(fā)揮教師教學(xué)主導(dǎo)作用

在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師的課堂主導(dǎo)作用是必不可少的，這與發(fā)揮學(xué)生的主體作用并不矛盾。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于自身基礎(chǔ)以及對(duì)知識(shí)面把握不準(zhǔn)等原因，需要教師對(duì)學(xué)生及時(shí)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生更加全面的掌握知識(shí)點(diǎn)，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者和領(lǐng)航者，能夠正確的引領(lǐng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，從而提升教學(xué)效率。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”，做任何事情成功與否，興趣是基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不例外，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，提高學(xué)習(xí)效率，因此在課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們要改變傳統(tǒng)的聽說(shuō)讀寫課堂教學(xué)，采用多種多樣的教學(xué)方式，形成一套全新的聽說(shuō)讀寫教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.1 全英文授課

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言課，采用全英文授課，讓學(xué)生完全處在英文教學(xué)的環(huán)境中，教師和學(xué)生采用英文互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，增強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思考的能力，避免傳統(tǒng)教學(xué)中由于教師水平不高，課堂教學(xué)半英半漢，問(wèn)題思考英漢之間的轉(zhuǎn)換所帶來(lái)的不便，保證學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練。

2.2 課文情景表演

高中學(xué)生正處在學(xué)習(xí)知識(shí)的青春時(shí)期，對(duì)很多事物也充滿著好奇心，教師要充分利用這一優(yōu)勢(shì)，開展表演教學(xué)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，把學(xué)生分成若干小組，按照課本中的情景進(jìn)行分組表演，在表演的過(guò)程中，學(xué)生可以完全按照自己的創(chuàng)意表演，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，勇于實(shí)踐的精神，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。表演完畢后，教師作為指導(dǎo)者對(duì)每組的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生聽說(shuō)訓(xùn)練的勇氣，實(shí)現(xiàn)對(duì)課本知識(shí)的深入理解。

2.3 英文寫作的訓(xùn)練

英文寫作作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，不容忽視，教師可以安排學(xué)生每天寫英文日記，記錄每天自己學(xué)習(xí)和生活中的有意義的事件，日記內(nèi)容可多可少，然后教師在每天的課堂教學(xué)中安排10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生朗讀，最后提出指導(dǎo)意見(jiàn)。對(duì)于寫作好的要表?yè)P(yáng)，沒(méi)有完成的，也要找出原因，督促學(xué)生進(jìn)行英文寫作，從而為學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4 英文電影的觀看

現(xiàn)在很多學(xué)校都實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，可以利用這一優(yōu)勢(shì)條件，剪取一些英文電影的精彩片段供學(xué)生觀看，教師可以在播放電影之前，設(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀看，觀看完之后學(xué)生發(fā)表觀影感受，最后回答教師之前設(shè)置的一些問(wèn)題。在觀看電影的過(guò)程中，由于學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，教師可以采用引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生觀看，或者先準(zhǔn)備一些有興趣的易懂的內(nèi)容觀看，循序漸進(jìn)，由易到難，最后達(dá)到聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練的目的。英文歌曲的演唱也不失為一個(gè)好方法，學(xué)唱英文歌曲可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感思維，增強(qiáng)英文的感知力，長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)唱，可以達(dá)到事半功倍的效果。