●徐亞萍

1.營(yíng)造好的教學(xué)氛圍

圖畫(huà)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的首要作用就在于它能夠在課堂上給學(xué)生們營(yíng)造濃郁的課堂氣氛，這樣就能夠使得學(xué)生很快融入到新課的教學(xué)過(guò)程中。初中學(xué)生對(duì)于知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)還是高于理性認(rèn)識(shí)的，而圖畫(huà)能夠很好地刺激學(xué)生的視覺(jué)，使得學(xué)生的思維變得活躍起來(lái)，學(xué)生也能夠很容易跟著圖畫(huà)教學(xué)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在利用圖畫(huà)的時(shí)候，最好是選用一些和課本內(nèi)容結(jié)合比較密切的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，課本上的插畫(huà)是一方面，另一方面就是要給學(xué)生準(zhǔn)備一些課外的圖畫(huà)，使得學(xué)生看到圖畫(huà)的時(shí)候能夠充滿新鮮感，這樣學(xué)生對(duì)于新的知識(shí)點(diǎn)的興趣就比較濃厚，從而跟著教師的思維來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后課堂上的氣氛也會(huì)變得十分活躍，對(duì)于教師提出的問(wèn)題，學(xué)生就踴躍進(jìn)行回答，這樣學(xué)生就不會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是一種學(xué)習(xí)的渴望。

在初中英語(yǔ)教材中大部分內(nèi)容都是可以利用圖畫(huà)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生們都看得非常專注，注意力極大地被圖片吸引過(guò)來(lái)，課堂教學(xué)氛圍也非常和諧自在。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)以后再進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的引入，這樣不僅提升了課堂教學(xué)效率，整個(gè)過(guò)程也很好地為后續(xù)的文本教學(xué)提供了良好鋪墊。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要使得學(xué)生能夠改變對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，最為關(guān)鍵的就是要讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。而圖畫(huà)教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知，教師在教學(xué)的時(shí)候，可以先讓學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)來(lái)感受這門(mén)語(yǔ)言，使得學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有感性的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)對(duì)于自己以后的學(xué)習(xí)和生活是十分重要的，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)出來(lái)。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭不強(qiáng)，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)挫敗感的時(shí)候，教師也沒(méi)有進(jìn)行良好的引導(dǎo)，這樣就對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了惡性循環(huán)。圖畫(huà)教學(xué)能夠很好地來(lái)對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生主觀上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提升自身的成績(jī)。

3.促進(jìn)學(xué)生對(duì)跨文化認(rèn)知

英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是掌握字詞句，更是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)了解不同國(guó)的風(fēng)情和文化，從而開(kāi)闊學(xué)生的視野。但是目前在初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)本末倒置，使得學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的印象就是各種字詞句，對(duì)于英語(yǔ)的美感沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)，學(xué)生主觀上排斥英語(yǔ)學(xué)習(xí)，自然也就不能夠靈活運(yùn)用。而圖畫(huà)教學(xué)能夠很好地改變這樣的教學(xué)的現(xiàn)狀，使得學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣變得濃厚起來(lái)，學(xué)習(xí)通過(guò)圖片就能夠了解到西方國(guó)家美輪美奐的風(fēng)景和人文，這樣學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的印象就會(huì)改觀，就想要了解更多的文化，從而能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生了解西方國(guó)家的文化，學(xué)生的文化素養(yǎng)也會(huì)逐漸得到提升，學(xué)生在自己進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，也能夠自己通過(guò)圖畫(huà)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)得到改善。

《Travelling》是很有意思的一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，這節(jié)內(nèi)容中也能夠很好的展開(kāi)對(duì)于學(xué)生的跨文化認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)開(kāi)始的時(shí)候，就可以在教學(xué)中就拿出了各個(gè)國(guó)家的名勝古跡圖片來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行觀看，讓學(xué)生來(lái)對(duì)上一節(jié)課的學(xué)到的有關(guān)名勝古跡的表達(dá)來(lái)進(jìn)行回憶，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：Can you tell me something about it?這個(gè)過(guò)程不僅能夠復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)知識(shí)，也能夠很好地深化學(xué)生對(duì)于跨文化的認(rèn)知。這個(gè)過(guò)程不僅對(duì)學(xué)生的記憶進(jìn)行了考查，并且進(jìn)一步鞏固學(xué)生的跨文化知識(shí)。學(xué)生在整個(gè)課堂中都是沉浸在對(duì)不同文化的回憶中，也對(duì)世界不同的文化學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此跨文化知識(shí)的具備在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要，只有具有良好的跨文化背景才能夠深化學(xué)生們對(duì)于這門(mén)語(yǔ)言的體驗(yàn)與感知。

圖畫(huà)教學(xué)在初中英語(yǔ)中的應(yīng)用應(yīng)該得到推廣。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)改變對(duì)英語(yǔ)的印象，就能夠主動(dòng)積極參與進(jìn)來(lái)，教師的教學(xué)過(guò)程也會(huì)變得簡(jiǎn)單，在教師和學(xué)生的互動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)逐漸提升。