●向成建

高中英語課程開設(shè)的主要任務(wù)就是全面提升學(xué)生的英語綜合能力與技能。在高中英語教學(xué)中，英語閱讀教學(xué)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容之一。高中英語閱讀教學(xué)在高中英語教學(xué)中占據(jù)著重要的作用與位置。

1.高中英語閱讀教學(xué)需求分析

從學(xué)生的角度來看，有一部分學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語是為了能夠在高考中獲得優(yōu)異的成績，但是也不乏有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為了了解其他國家的語言與文化，希望在日后的工作與生活中可以熟練地應(yīng)用英語。可以看出高中英語學(xué)習(xí)雖然受到了應(yīng)試的影響，但是還是有大部分學(xué)生希望可以通過英語學(xué)習(xí)來提升自我的語言能力。因此教師在進行英語課堂教學(xué)中要兼顧學(xué)生的需求，并且靈活調(diào)整教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的主動性。對于英語閱讀學(xué)習(xí)來說，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生在閱讀語速、對背景知識的認識、閱讀方法等方面存在重大的欠缺，說明學(xué)生的閱讀習(xí)慣也存在漏洞，對閱讀技巧重要性的認識不夠充分，出現(xiàn)這類現(xiàn)狀的因素是由于教師在教學(xué)過程中沒有著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與閱讀習(xí)慣，更沒有就閱讀技巧進行教學(xué)。

2.需求分析理論下高中英語閱讀教學(xué)

2.1 實施文化背景的教學(xué)

英語閱讀是作品與閱讀者思維交換的結(jié)果。單純的理解詞匯和句式語法的意思難以完全參透文章的含義，而背景知識是語言文化的重要載體，能夠輔助學(xué)生更加準(zhǔn)確的進行閱讀理解?；趫D式理論可以得知，背景知識能夠降低學(xué)生閱讀理解的學(xué)習(xí)難度。例如“You are the apple of my eyes.”如果學(xué)生對背景的知識不是很了解的話，就是很直接地認為“你是我蘋果的眼睛?！边@種無邏輯的語句。其實“You are the apple of my eyes.”的真正含義是“掌上明珠”。通常情況下高中英語閱讀教學(xué)的背景知識包括國家的政治文化、民族習(xí)俗等。學(xué)生掌握背景知識的情況對于提高閱讀水平的意義十分重大。因此，教師可以再教學(xué)過程中采用多種方式來進行背景知識的導(dǎo)入，可以使用多媒體手段，也可以設(shè)計課外活動來進行。例如在School life in the UK的教學(xué)中，教師可以在課堂上播放有關(guān)英國校園的視頻或圖片，并且將英國校園與中國校園進行對比，加深學(xué)生對英國文化背景的認識。

2.2 提高學(xué)生詞匯能力

詞匯是進行閱讀理解的基礎(chǔ)，同時也是構(gòu)成語言的重要因素之一。詞匯的教學(xué)內(nèi)容包括準(zhǔn)確區(qū)別不同詞匯的詞義，特別是能夠讓學(xué)生在不同的語境中來推斷詞義的能力。因此教師在進行詞匯教學(xué)時，可以采用以下幾種方式：(1)采用構(gòu)詞法、音形意法、詞快記憶法等來指導(dǎo)學(xué)生進行詞匯學(xué)生。例如使用構(gòu)詞法進行教學(xué)時可以舉例，schoolmate是由school與mate兩個單詞組成，而impolite是在polite之前加上im而派生的等等。(2)在課堂上可以使用多種練習(xí)模式，例如連線、填空等來組織學(xué)生開展詞匯練習(xí)。(3)教師要定期對一些詞匯進行總結(jié)，從而加深學(xué)生對詞匯的理解與記憶。如果教師在教了關(guān)于“看”的詞匯后，就可以總結(jié)表示“看”的詞匯有l(wèi)ook、see、watch、view 等等。

2.3 提升學(xué)生的閱讀技巧

教師在閱讀教學(xué)課堂上還需要傳授學(xué)生適當(dāng)?shù)拈喿x技巧，如略讀技巧、精讀技巧、預(yù)測以及詞義猜測技巧等。例如在進行詞義猜測技巧教學(xué)時，由于生詞是學(xué)生在進行閱讀理解練習(xí)中常常遇到的難題之一。當(dāng)學(xué)生遇到生詞時要擺脫對輔助材料的依賴，學(xué)會聯(lián)系上下文自己來對生詞的詞義進行猜測。例如在“You are such a stubborn guy who is never willing to listen to other people’s advice.” 中 ，“ stubborn”這個單詞學(xué)生都不是很熟悉，但是從語句后部分可以判斷出，“ stubborn”是指人的性格，結(jié)合語境可以得知該詞的意思是“固執(zhí)的”。

教師在高中英語教學(xué)開展過程中應(yīng)該著重注意閱讀教學(xué)的教學(xué)策略。教師應(yīng)該從不同的角度來分析學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與需求，進而在掌握學(xué)生學(xué)習(xí)水平來開展相應(yīng)的英語閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主積極的開展學(xué)習(xí)，從而全方位提升學(xué)生的英語閱讀能力。