●陳延忠

2014安徽高考英語卷體現(xiàn)了高中英語課程標準的教學要求，對考生在英語聽力、詞匯、語法、英語知識綜合應用、閱讀理解、書面表達等知識和能力進行了全面、深入的考查，保持了近年來的學科命題風格?？傮w來說可以概括為：側(cè)重基礎(chǔ)，關(guān)注熱點，貼近生活。

1.試題的總體評價

2014年的安徽高考英語試題無論從信息輸入量、題目立意、情景創(chuàng)設，還是從語言知識考點設置及選材上，都繼續(xù)體現(xiàn)了“貼近生活，穩(wěn)中求變，變中求新”的命題思路。整體難度相對穩(wěn)定，和去年一樣，題目設置區(qū)分度較高，覆蓋面廣，既考查了學生基礎(chǔ)知識，又考查了學生綜合語言運用能力。但與2013年相比，聽力和任務型讀寫題的難度稍有提高。

1.1 緊扣考綱，側(cè)重基礎(chǔ)

總的來說，今年的試卷在語言基礎(chǔ)知識和語言基本技能的考查上，不偏不難，都是平時課本上或練習中常見的，或考試說明里明確要求掌握的。命題的角度依然是從語言的交際功能入手，所選語言材料體現(xiàn)課程標準和考試大綱對學生在知識和能力方面的要求。比如：在詞匯方面，本試題較以往試題沒有顯著的變化，幾乎沒有生僻的單詞；閱讀題材涉及到新產(chǎn)品的廣告、動物習性、人類的習慣行為、文化保護、公益組織介紹等，體裁主要是記敘文和說明文。

1.2 關(guān)注社會熱點

試卷選材關(guān)注現(xiàn)實生活和考生的親身經(jīng)歷以及自身的情感體驗，富有時代氣息。試卷與往年相比更是營造了積極樂觀的語言環(huán)境。試卷涉及的主題有倡導讀書（單項填空第21題），尊重老人（單項填空第26題），環(huán)境保護（單項填空第30題），樂觀向上（單 項 填 空 第 27、31、32、35題），助人為樂（完形填空），創(chuàng)建和諧社會（閱讀E篇），心理健康（書面表達）等。

1.3 體現(xiàn)趣味性和生活性

試卷所選材料語言地道，與學生的實際生活息息相關(guān)，考生在答題的同時可以感悟到積極樂觀的人生態(tài)度，如部分單項填空題；完形填空語篇描寫了作者度假時受到陌生人熱心幫助的故事；閱讀A篇是中學生感興趣的兩款科技產(chǎn)品的廣告；閱讀B篇介紹了科學家通過大量實驗來驗證小小蜜蜂能否有效阻止龐然大物非洲大象損壞農(nóng)作物的實驗；這兩篇閱讀很容易激發(fā)起考生的閱讀興趣，同時會使考生進入一種輕松的閱讀環(huán)境，有利于考生答題。書面表達更是很多考生真實生活中所遇到的困擾的再現(xiàn)，寫作話題真實，考生在答題時不僅可以做到幫助他人，同時也有自我教育的作用。

2.命題特點和趨勢

2014安徽省高考英語考試說明》英語學科在對試卷難易度比例的描述為：“試卷包括容易題，中等難度題，難度題，以中等題為主?！闭麖堅嚲砭哂忻鞔_的命題導向，充分體現(xiàn)出新課改對高中英語教學的要求。

2.1 強調(diào)基礎(chǔ),重在應用

試卷重在語境中考查學生的基礎(chǔ)性知識。知識點的考查不偏，不難，不怪，各項考題都體現(xiàn)了《高中英語課程標準》對學生在高中階段所應掌握的基本英語能力。學生答題也都是在對基礎(chǔ)性詞匯和語法知識的理解上做出的。因此，能很好地指導今后的高中英語教學。

2.2 蘊涵跨文化意識，培養(yǎng)跨文化交際能力

《高中英語課程標準》中的課程目標對“文化意識”的要求是“語言有豐富的文化內(nèi)涵。”接觸并感受英語國家的文化能促進學生對英語的理解和恰當?shù)皿w的運用英語。“文化意識是得體運用語言的保證”，所以高考英語試題的選材要會重點考查英語語言所隱含的文化意識還有情感態(tài)度。

2.3 時代感鮮明，貼近學生生活

《英語課程標準》中的語言技能”對閱讀的具體要求的其中一項就是要求學生能夠閱讀普通的英語報刊，以獲取所需要的信息，了解當今社會所發(fā)生的重大事件。2014年高考試題從內(nèi)容和形式兩方面反映出了“用英語做事”的新課程理念，有很強的實用性和鮮明的時代感，緊扣熱點話題，貼近學生生活實際，散發(fā)生活氣息，讓人感受到親切，突出了教育意義。

3.高考英語復習備考策略

3.1 研讀考綱，把握考點

認真研讀《高中英語課程標準》、《考試大綱》和《考試說明》，把握命題方向，制訂切實可行的復習計劃，并在復習過程中做出合理的調(diào)整。具體應做到以課本為基礎(chǔ)，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點進行分類整理，使之條理化、系統(tǒng)化和規(guī)律化，內(nèi)容包括詞匯、句型、語法、交際功能項目、篇章結(jié)構(gòu)等方面。在復習過程中，結(jié)合高考考點進行針對性訓練，這樣學生就能在很短的時間內(nèi)復習完所有的語言知識，提高復習效率。

3.2 夯實基礎(chǔ)，突出重點

從保持一定的穩(wěn)定性出發(fā)，高考命題是在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上逐漸提高要求的，但是每年考綱都會新增一些詞匯，而詞匯的增多也就表明閱讀的文章會變得越來越難。因此，要想在高考中考出好成績，在平時復習迎考時就必須抓好詞匯基礎(chǔ)。從某個意義上說，詞匯量的多少直接決定英語水平的高低。英語考試的最根本的考查就是對詞匯的理解。另外，在有了詞匯基礎(chǔ)之后，備考的重點仍應落在閱讀理解、完形填空和書面表達等大題上面，保證閱讀量，每天堅持閱讀，盡可能地擴大生詞量，通過大量的閱讀理解和完形填空的訓練進行有效的語言輸入。

3.3 關(guān)注社會熱點，聯(lián)系生活實際

在英語教學和備考中，教師應注意引導學生關(guān)注社會熱點問題，注意聯(lián)系學生生活和社會現(xiàn)實，把現(xiàn)實中的“家事、國事、天下事”與所學英語知識聯(lián)系起來，從關(guān)注教材,走向關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注未來。因此，要認真研究與現(xiàn)實生活，與當今時代的發(fā)展，與當代國內(nèi)外大事密切相關(guān)的熱點和現(xiàn)象。同時，要對貼近學生日常生活及學習的一些普通話題加以思考和梳理，儲備相關(guān)話題的表達。比如近幾年的高考英語書面表達涉及到的就有：對因壓力過大的學生提建議，舉止文明和遵守交通規(guī)則，文理分科的選擇，對學習中困難的做法等等。

3.4 培養(yǎng)文化意識，領(lǐng)會中西差異

英語學習中的文化意識：語言和文化是密不可分的，中西文化既有偶合現(xiàn)象又有文化差異。而在英語教學中，很少有人注意到語言與文化之間的關(guān)系。結(jié)果，由于對于語言文化背景的不明了，學生在英語學習和運用英語交流的過程中往往會有歧義和誤解出現(xiàn)。

美 國 社 會 學 家 G．R．Tucker 和 W．E．Lambert表示學生對外語國家文化的敏感度的提高可以形成他們了解和感受該民族的興趣，并進一步促進學生學習它的語言。因此，在英語教學中強調(diào)語音、詞匯、語法的同時，還應該加強英語國家的歷史文化，風土人情等知識的教育，讓學生感受中英文化差異，形成跨文化交際的意識。

總之，2014年安徽高考英語試題符合《考試說明》要求，基本順應了安徽近年考試的特點，在考試內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)基本保持不變的情況下，同時又遵循“穩(wěn)中有變”的原則，能達到對考生英語基礎(chǔ)知識以及基本運用有效考查的要求。這也使得在考生準備考試的時候，重點吃透歷年真題就顯得格外重要，而成績的提高和突破也多來自于對于歷年考試題目的熟練把握和深度理解。