●葛曉慶

聽、說、讀、寫四項(xiàng)語言基本技能是英語綜合運(yùn)用能力的重要形式，其中要求較高的是寫的能力(書面表達(dá)能力)。針對(duì)學(xué)生書面表達(dá)能力中存在的問題，筆者就如何培養(yǎng)學(xué)生的英語書面表達(dá)能力談?wù)勔患褐姟?/p>

1.由淺入深，循序漸進(jìn)

1.1 抓好書面表達(dá)的基本功

提高書面表達(dá)能力必須首先抓好單項(xiàng)語言形式的基本功，如：字母的書寫，單詞的拼寫，句子的結(jié)構(gòu)，字母的大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注重單詞拼寫規(guī)則和構(gòu)詞法知識(shí)的運(yùn)用，教師對(duì)這些要常抓不懈。因?yàn)殡x開了這些“地基”，就無法建造書面表達(dá)這座“大廈”。

1.2 擴(kuò)大詞匯量，培養(yǎng)譴詞造句能力

有意識(shí)地要求學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，為書面表達(dá)的構(gòu)建提供大量“磚瓦”材料。平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)地介紹和講解了英語的“骨架”，即簡(jiǎn)單句的五種基本句型。因此，教師應(yīng)牢記簡(jiǎn)單句的這五種基本結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上用恰當(dāng)?shù)脑~或詞組套入該結(jié)構(gòu)，并注意人稱，數(shù)和時(shí)態(tài)的運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生用短句。

1.3 組詞成句，連句成段，組段成篇

在訓(xùn)練組詞成句的基礎(chǔ)上，通過聽說讀寫的形式進(jìn)行大量的語篇輸入，學(xué)會(huì)句子的銜接（ so,and,then,after that,because,what’s more...）,轉(zhuǎn)折（ however,but,while...），語氣（ 感嘆、虛擬）等的綜合處理，組成有意義的段落，再將與內(nèi)容相關(guān)的段落組成篇章。

2.堅(jiān)持寫作訓(xùn)練與聽說讀寫訓(xùn)練基本同步，相互結(jié)合，促進(jìn)互補(bǔ)

2.1 以“ 聽”促“ 寫”

先組織學(xué)生聽課文錄音，然后就課文進(jìn)行問答。在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上提供關(guān)鍵詞或主要線索，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述并寫出短文的主要內(nèi)容。重點(diǎn)指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生聽寫連貫短文，讓學(xué)生對(duì)作文有一個(gè)整體的概念。通過各種不同的聽寫形式，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣和求知欲，使不同程度的學(xué)生都能從中受益。

2.2 以“ 讀”促“ 寫”

“讀”是“ 寫”的基礎(chǔ)，“ 寫”的能力要在“ 讀”的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和提高，指導(dǎo)學(xué)生課堂內(nèi)外多閱讀范文，也從報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)秀習(xí)作中積累素材，擴(kuò)大知識(shí)面。

2.3 “ 說”與“ 寫”結(jié)合

口頭表達(dá)是書面表達(dá)的基礎(chǔ)，“寫”是“說”的提高。教師在教學(xué)過程中要重視背誦，指導(dǎo)學(xué)生在背誦中注意好詞好句的積累，記住英語中的經(jīng)典佳句或習(xí)慣用語。除了背誦，教師還可以運(yùn)用辯論、演講及其他口語實(shí)踐方法來提高學(xué)生的寫作能力。

3.在指導(dǎo)書面表達(dá)題的應(yīng)試技巧與方法上下功夫

中考中的書面表達(dá)所給題材大部分都是貼近生活的人物或事情，常采用“情景作文”或“控制作文”的形式。做好書面表達(dá)題，除了需要具備較扎實(shí)的語言基本功外，應(yīng)注意解題技巧與方法：

3.1 仔細(xì)審題，明確要求

認(rèn)真研讀題目所提供的信息并確實(shí)弄清題目或情景條件要求，注意文體、格式、字?jǐn)?shù)、行文內(nèi)容等，將其所要表達(dá)的內(nèi)容重新整理組織，使它更具條理化。

3.2 緊扣題目、把握要點(diǎn)

應(yīng)切中題意，精心構(gòu)造，要把題目中規(guī)定的要點(diǎn)全部表達(dá)清楚，不能遺漏，也不能文不對(duì)題，更不能無中生有。

3.3 組織語言、完成表達(dá)

要用英語進(jìn)行思維，盡量運(yùn)用最熟悉、最有把握的詞句，多用基本句型與簡(jiǎn)單句，句子語法正確，符合英文表達(dá)習(xí)慣，避免出現(xiàn)Chinese English。遇到想不起來的詞或句型，盡量使用同、近義詞或同義句型來代替。注意語言通順，條理清楚，篇幅適中，書寫工整，卷面整潔等。

3.4 通查全文，及時(shí)糾錯(cuò)，確保行文流暢無誤

寫作完成后要仔細(xì)檢查文章是不是有寫作的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)之后要及時(shí)糾正，確保文章的完美。

總之，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既是語言訓(xùn)練，又是思維訓(xùn)練，需長(zhǎng)期不懈實(shí)踐，潛移默化，并非一朝一夕之功。教師應(yīng)遵循寫作教學(xué)的經(jīng)常性、結(jié)合性、交際性和多樣性的原則，有意識(shí)有計(jì)劃地加以指導(dǎo)并進(jìn)行全面的訓(xùn)練，放手讓學(xué)生反復(fù)實(shí)踐，早抓、實(shí)抓、勤抓，才能做到“ Practice makes perfect”，促進(jìn)英語寫作水平的提高。