韓亞平

(秦皇島市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學，河北秦皇島066000)

葉圣陶先生一貫主張培養(yǎng)學生的自學能力，他把這一教育思想概括為“教是為了不需要教”，培養(yǎng)學生自主學習比傳授知識更重要。自主學習是指學習者根據(jù)學習目標的要求和自己的學習能力，自主選擇有效的學習方法和策略，自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)學習過程的一種學習方式。具有這種能力的學生一般都具有強烈的求知欲，會合理安排自己的學習活動，善于運用材料學習的方法，獨立獲取知識，且善于積極思考，敢于質(zhì)疑，有明確的學習目標和良好的學習習慣。所以我們要改革教學方法，使學生由“學會”轉(zhuǎn)化為“會學”。

1 營造自學氛圍，尋求自學樂趣

孔子說:“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”。興趣是最好的老師，學生對于知識的主動學習，來源于濃厚的興趣，將抽象的數(shù)學知識寓生動活潑的具體形象之中，就容易引起學生學習的濃厚興趣，取得事半功倍的效果。培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習是調(diào)動學生學習積極性，提高教學質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學生過重負擔的措施。學習興趣是學習動機的重要心理成分，是學習積極性中最現(xiàn)實最活躍的成分，也是發(fā)展智力潛能的契機。只有那些對數(shù)學學習有濃厚興趣，把學習看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整個認識活躍起來。數(shù)學來源于現(xiàn)實，也扎根于現(xiàn)實，并且廣泛應用于現(xiàn)實。由現(xiàn)實生活抽象概括出數(shù)學知識，再把數(shù)學知識廣泛應用于現(xiàn)實生活，必將激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。展示數(shù)學豐富的美育因素，比如形式美、概括美、簡潔美、對稱美、辯證美等，這也是激發(fā)學生學習興趣的極好手段。教師適時的表揚、鼓勵，對學生學習給予肯定的評價，也是提高學生學習興趣的有效手段?？傊瑢W生的學習興趣不是與生俱來的，是在一定條件下培養(yǎng)起來的。只有學生有了濃厚的學習興趣，才能積極主動地探求新知，培養(yǎng)和提高自學能力。

2 引導學生學會自學

在數(shù)學自學的過程中，如果只布置給學生自學的內(nèi)容，沒有相應的指導，是不可能達到預期的目標的。要在教師的指導下，以學生自學為主的精神，實打?qū)嵉刂塾谧寣W生通過自學獲得知識，提高能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師的主導作用，是看教師在教學過程中是否充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極、主動地參與學習。而做到這點，就必須教會學生學習，使學生具有自主學習的能力。一般的學生在自學時，往往只是走馬觀花，隨便翻翻書完成任務就罷了。為保證自學行之有效，教師應出示自學提綱給學生引路，讓學生具有一定的自學方法。從而啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)自學能力。在自學的過程中，教師可以和學生一起來讀書。在具體的學習情境中引導學生掌握具體的學習方法。引導學生明了各種學法的運用范圍,使學生在特定的學習情境中能夠選擇有效地方法進行學習。在課堂教學中，教師應該創(chuàng)造機會，要求學生把自己的想法說出來，可以說給自己聽、說給同桌聽、說給大家。同時教師應出示具有啟發(fā)性的自學提示。例如，學習新概念，要說新概念的內(nèi)容和自己的理解；學習計算法則，要結(jié)合具體計算說出相應的法則；學習應用題，要說對題意的理解、確定計算方法的和根據(jù)解題步驟；學習驗算時，要說出驗算的方法及依據(jù)等。此時教師的任務是幫助學生把話說準確、說明白，從而在幫助學生理解知識的同時，促進思維的發(fā)展。長期堅持下去，學生就能形成一定的自學能力。

3 培養(yǎng)學生實踐運用及探究能力

《新課標》指出：“要正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上得到發(fā)展，要讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的自信心”。教師要承認學生的個體差異，也要相信自己的學生，已經(jīng)具備了自學的能力。因此，教師應大膽放手，給學生一個自主探究的自學時間和空間，這樣既能夠讓學生充分體驗學習過程，也能增強學生的學習興趣和自信心，提高學習效率。引導學生學習生活中的數(shù)學是數(shù)學教學的目標之一。因此，預習時必須讓學生試著找找生活中的原型，拉近數(shù)學與生活的距離。學以致用，學有所用，將所學的數(shù)學知識和技能用于解決現(xiàn)實生活中的具體問題，為我們的工作學習生活提供方便，才是數(shù)學課程學習的真正目的。因此，小學數(shù)學教學必須讓數(shù)學知識和學生的生活實際貼近。學生能在具體的生活情境中抽象出數(shù)學問題，又能在實際的生活問題中運用所學知識，構(gòu)成一個完整的知識體系，那么數(shù)學知識才能成為活生生的知識，才能轉(zhuǎn)化為學生自己的知識。才能夠達到在用中去學，在學中去用的境界。例如在教學組合圖形的周長和面積計算時，讓學生計算操場的周長和面積，安排學生量一量從而獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)，捕捉相關(guān)的數(shù)學信息。在統(tǒng)計知識的教學時讓學生統(tǒng)計學校及班級的男女生人數(shù),又如每條小船限乘4人，17人需要租條船，你認為怎樣分才合適？這些實際生活問題既豐富了學生的生活經(jīng)驗，同時又提高學生解決實際問題的能力。把學生真正教活。學生在生活中，在操作中學，其自主學習能力定會得到提高。

4 巧妙轉(zhuǎn)化學新知

小學階段的數(shù)學教材中，大量新知識都是在學生已有知識基礎上進行學習的。因此遇到新問題時，絕大多數(shù)是可以將其轉(zhuǎn)化成舊知識解決的。利用轉(zhuǎn)化方法去獲取新知是一種重要的學習方法。學生在運用轉(zhuǎn)化方法的過程中，必須要把新知識和與之有聯(lián)系的舊知識加以比較，找出共同點，弄清新知是建立在什么基礎知識之上的，它新在什么地方。這一系列活動使學生較清晰地掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，把新知納入已有的認知結(jié)構(gòu)，并促進新的認知結(jié)構(gòu)的建立。如果我們在教學中有意識地、長期地訓練學生用轉(zhuǎn)化的方法解決遇到的新問題，學生就能善于應用自己掌握的舊知識去探索未知的領域，這對其日后的學習是非常有益的。

總之，現(xiàn)代教學的基本特征是充分調(diào)動、培養(yǎng)學生學習的主動性與積極性，最大限度地實現(xiàn)所有學生的諸方面素質(zhì)的主動、生動、全面、和諧、充分的發(fā)展。教師要努力創(chuàng)造生動活潑的教學情境，為學生提供充分展示其才能的機會和條件；致力于了解和研究學生學習的過程，幫助學生不斷總結(jié)、改進以致引導他們自覺運用學習方法，使學生主動學習，主動探求，學習的個性得到充分的發(fā)展，真正成為學習的主人。

［1］顏立榮.淺談如何培養(yǎng)學生的自學能力[Z].