布和朝魯

一、高職院校美術(shù)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)及教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)體系不完善，教學(xué)設(shè)備落后

目前，我國(guó)高職院校對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)不到位，學(xué)校的教學(xué)體系不完善，教學(xué)設(shè)備也較為落后，這使教師的教學(xué)工作無法高效的開展，學(xué)生也沒有較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，美術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)踐能力較為缺乏。美術(shù)教學(xué)需要學(xué)校或教師為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生才能通過大量的實(shí)踐更加熟練地掌握美術(shù)專業(yè)知識(shí)。

（二）教學(xué)理念、教學(xué)方法傳統(tǒng)守舊

除了學(xué)校方面存在問題之外，高職院校美術(shù)教師的教學(xué)也存在一些弊端。主要體現(xiàn)在：教師的教學(xué)理念以及教學(xué)方法傳統(tǒng)守舊，無法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐?，F(xiàn)今，高職院校美術(shù)教學(xué)還在遵循傳統(tǒng)的教學(xué)理念，一味的采取“一言堂”的教學(xué)方法，在課上反復(fù)的對(duì)學(xué)生講解理論知識(shí)，學(xué)生也一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展極為不利，與美術(shù)教學(xué)思想也是相違背的。

二、高職院校美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的意義

（一）推動(dòng)教學(xué)改革

高職院校美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，是完善實(shí)踐教學(xué)體系的重要途徑之一[1]，通過轉(zhuǎn)變以往的“重理論知識(shí)、輕實(shí)踐運(yùn)用”的教學(xué)方法，使實(shí)踐教學(xué)順利開展，對(duì)高職院校美術(shù)專業(yè)課程設(shè)置、改善教學(xué)模式、提高師資力量有著重要的意義，進(jìn)而推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的改革。同時(shí)也能讓高職院校培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的實(shí)踐性美術(shù)人才。

（二）強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能

通過美術(shù)實(shí)踐教學(xué)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)也能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的順利就業(yè)提供保障。美術(shù)教學(xué)與美術(shù)實(shí)踐是密不可分的，通過實(shí)踐可以了解學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握情況，通過實(shí)踐可以提升學(xué)生美術(shù)知識(shí)的應(yīng)用能力。高職美術(shù)教學(xué)應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使他們能夠掌握實(shí)際本領(lǐng)，將美術(shù)知識(shí)通過自身的思維應(yīng)用到實(shí)際中，讓他們所掌握的美術(shù)知識(shí)實(shí)現(xiàn)應(yīng)有價(jià)值。

（三）提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)

高職院校美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，能在一定程度上提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的藝術(shù)底蘊(yùn)，這能使學(xué)生在日后的美術(shù)道路上走得更遠(yuǎn)[2]。提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解，使他們形成良好的藝術(shù)鑒賞等能力，這樣學(xué)生才能用自己的主觀意念對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行批判和贊美。而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解層次，需要學(xué)生在無數(shù)次實(shí)踐過程中慢慢積累起來的。通過實(shí)踐體驗(yàn)，不斷的陶冶情操，完善品行，能夠?qū)⑸钪芯哂小懊馈钡脑刈R(shí)別出來，并將其內(nèi)化，這樣會(huì)激發(fā)自身的創(chuàng)作靈感，同時(shí)也能夯實(shí)自身的藝術(shù)功底，這對(duì)學(xué)生的藝術(shù)成長(zhǎng)有著重要的意義。

三、高職院校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的方法策略

（一）高職院校要完善教學(xué)體系

高職院校應(yīng)該制定出一套完善的教學(xué)體系，這樣教師也能以此為依據(jù)找到行之有效的教學(xué)方式，并根據(jù)實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，確保教師在教學(xué)過程中抓住重點(diǎn)，最大程度的提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）教學(xué)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念

高職院校的美術(shù)教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以提高美術(shù)教學(xué)的社會(huì)實(shí)踐能力為基礎(chǔ)，不斷地更新教學(xué)方法，竭盡所能為學(xué)生創(chuàng)造美術(shù)實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中受到影響，提高自身的美術(shù)知識(shí)掌握和應(yīng)用能力。高職院校的教師不但要具備較強(qiáng)的教學(xué)能力，更要打破常規(guī)的理念，這樣才能使高職院校不斷發(fā)展，并為社會(huì)培養(yǎng)出有用的人才。

（三）美術(shù)教師要不斷地提升自身的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)

正所謂“有其父必有其女，有其母必有其女，尤其師必有其徒”“名師出高徒”，由此可見，教師自身的素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響最大，因此教師應(yīng)該不斷的提升自身的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，將具有高水平、高素質(zhì)的形象展現(xiàn)給學(xué)生，并做到愛崗敬業(yè)，能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，為學(xué)生創(chuàng)造出有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）建立寫生實(shí)踐基地或?qū)嵱?xùn)室

學(xué)校應(yīng)該建立寫生實(shí)踐基地或?qū)嵱?xùn)室，為學(xué)生創(chuàng)造有利的實(shí)踐環(huán)境，并提供大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。除此之外，學(xué)校也可以制定一些主題活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自身的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行美術(shù)工藝品制作，這樣能有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、結(jié)語

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力有著重要的意義與作用，因此，應(yīng)該解決教學(xué)過程中存在的問題，并用科學(xué)客觀的角度去思考，尋找有效的解決方案，最終在高職院校中，不斷地提高美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠在日后獲得更好的發(fā)展。

[1]華建平.高職美術(shù)教學(xué)研究與思考[J].美術(shù)教育研究,2014(17).

[2]孫光宇.高職美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與探討[J].文藝生活旬刊,2015(01).