王麗萍

（巴彥淖爾職業(yè)技術(shù)學(xué)校，內(nèi)蒙古 巴彥淖爾 015000）

隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，越來越多的學(xué)生選擇了中職學(xué)校。但這些學(xué)生大都是中小學(xué)就被“邊緣化”的學(xué)生，他們大都基礎(chǔ)薄弱，大都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大都對數(shù)學(xué)不感興趣,大都學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性不高。因而給中職數(shù)學(xué)老師帶來了很多困擾，也給數(shù)學(xué)老師們帶來了新的教學(xué)挑戰(zhàn)。怎樣讓學(xué)生在課堂上動起來，參與到教學(xué)中來，本人采用學(xué)案教學(xué)法，收到了很好的教學(xué)效果。

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，因此在教學(xué)中如何以教師的主導(dǎo)作用來充分調(diào)動學(xué)生的主體作用，讓每個學(xué)生都參與到教學(xué)過程中，以提高教學(xué)質(zhì)量，這對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有畏難情緒，又不感興趣的中職學(xué)生來說是一個急需解決的問題。本人在幾年的中職數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)效果。下面從學(xué)案的設(shè)計，學(xué)案的施行，實踐效果等方面來闡述學(xué)案導(dǎo)學(xué)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用。

1 學(xué)案的設(shè)計

1.1 學(xué)案設(shè)計要求

學(xué)案不是教師教案的濃縮，而是教師為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們積極參與教學(xué)而編寫的指導(dǎo)材料。為了達到更好的課堂教學(xué)效果，學(xué)案設(shè)計時要注意以下幾方面要求。（1）課時化要求。分課時處理教學(xué)內(nèi)容，一般以一次課（我們學(xué)校一次課2課時，即兩節(jié)課連上）為一個小節(jié)設(shè)計學(xué)案，這樣可以增強授課的針對性、計劃性，提高課堂教學(xué)效率。（2）問題化要求。將知識點以問題的形式出現(xiàn)，以問題的形式設(shè)計成一組一組的題目，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力。（3）參與化要求?，F(xiàn)大部分中職生看到數(shù)學(xué)就頭疼，一上數(shù)學(xué)課就瞌睡，影響教學(xué)效果。因此在學(xué)案設(shè)計中要充分考慮如何讓每個學(xué)生參與到教學(xué)過程中，能動手做數(shù)學(xué)題（哪怕是很簡單的題），尤為重要，這樣就可以增強學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，激發(fā)他們的興趣，變被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。

1.2 學(xué)案設(shè)計內(nèi)容

根據(jù)中職數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的特點，每個學(xué)案設(shè)計時要便于操作，學(xué)生能動手，側(cè)重基本概念，基礎(chǔ)知識，典型例題，也可以適當?shù)卦O(shè)計一些能力提升的內(nèi)容，主要包括以下幾方面。（1）學(xué)習(xí)目標：目的是使學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點和難點，可用“了解”、“理解”、“掌握”等行為動詞進行描述。（2）自主學(xué)習(xí)：目的是通過學(xué)生的提前預(yù)習(xí)，解決本節(jié)課的基本概念、基礎(chǔ)知識。（3）合作探究：目的是使學(xué)生形成小組合作的氛圍 ，調(diào)動一部分學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生。（4）達標檢測：目的是檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度，以此來鞏固和消化本節(jié)課的內(nèi)容。

2 學(xué)案的施行

2.1 課前準備階段

請學(xué)生獨立完成基礎(chǔ)部分的預(yù)習(xí)，如對易混淆的概念，疑難問題做好標記。

2.2 課堂學(xué)習(xí)階段

（1）基礎(chǔ)知識、基本概念的落實，每次課的開始發(fā)學(xué)案的“基礎(chǔ)知識、基本概念”部分，讓學(xué)生5分鐘左右獨立完成，老師利用多媒體講解基礎(chǔ)知識、基本概念及評價學(xué)生的答案，同桌交換（也可以組與組交換），批改給出分數(shù)，全對的同學(xué)，在全班提出表揚，有錯的同學(xué)，課堂消化，達到熟記。（2）解題方法的傳授，精講學(xué)案中的例題，有的可讓學(xué)生先做，然后讓學(xué)生回答，提出自己的解題，這可達到一題多解的效果，培養(yǎng)發(fā)散思維。老師規(guī)范解題書寫的格式，同時對某些例題展開變形，一題多變，培養(yǎng)舉一反三的能力。（3）強化訓(xùn)練，練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生能力的基本途徑和有效方法，精選練習(xí)題，課堂上要留出足夠的時間讓學(xué)生進行練習(xí)，真正把知識搞懂，實現(xiàn)課堂效果最大化。（4）知識小結(jié)，每次課結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)本次課學(xué)習(xí)的主要知識點及題型、解題方法。

2.3 課后要求

（1）學(xué)案的“基礎(chǔ)知識、基本概念”部分有錯的同學(xué)，通過一幫一模式改正。（2）要求學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)案例題，把例題和練習(xí)中的錯題整理到筆記里。（3）完成課后練習(xí)并在第二天上第一節(jié)課前交給老師批改。

3 實踐效果

在近幾年的學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)實踐中，取得了良好的效果。主要表現(xiàn)在：學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不斷，參與課堂的積極性越來越高，上課睡覺、對數(shù)學(xué)不感興趣的同學(xué)越來越少，幾乎每個同學(xué)都能動手做題，作業(yè)完成質(zhì)量越來越好。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自學(xué)能力和自信心不斷增強，同時通過課堂上互相改題、課后及時交流和幫助，增強了學(xué)生團隊合作意識，培養(yǎng)了學(xué)生人際交往能力。筆者所教的2012機電-3班的王震軍同學(xué)，入學(xué)時分數(shù)運算都不怎么會，上課睡覺，作業(yè)不交，后進生有的壞毛病他幾乎都有，但經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，該同學(xué)的數(shù)學(xué)成績位列班上前十，在第三年就業(yè)時，他參加了一個酒廠的應(yīng)聘，應(yīng)聘的題目是計算倉庫的一大堆酒瓶數(shù)，該生回來高興地說：“用等差數(shù)列求和公式很快就求出結(jié)果?！笔菙?shù)學(xué)幫了我，從而應(yīng)聘成功。作為他的數(shù)學(xué)老師，我也感到很欣慰。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)不僅符合中職生的學(xué)習(xí)特點，也為中職數(shù)學(xué)老師解決了“上課難”的問題。在以后的教學(xué)中，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點，不斷探索新的實施策略與方法，形成完善的教學(xué)體系，使其在中職數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮更大的作用。