林 霞

（阿榮旗職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，內(nèi)蒙古 阿榮旗162750）

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用幾乎已經(jīng)滲透到社會(huì)生產(chǎn)生活的方方面面。隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及,中專學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)既要適應(yīng)科技發(fā)展和社會(huì)需求,又要顧及現(xiàn)階段中專學(xué)生自身的素質(zhì)情況。受大學(xué)、高職、高中擴(kuò)招的影響,中專生源較差,總體水平偏低,學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊,存在著明顯的差異。一部分學(xué)生來自較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,家庭貧困,對于計(jì)算機(jī)的了解甚少。而來自城市的另一部分學(xué)生比較熟悉計(jì)算機(jī),不僅對基本操作很了解,對于某些辦公軟件也算精通。

學(xué)習(xí)興趣低是當(dāng)前中專學(xué)生的又一大現(xiàn)狀問題,“沒意思”、“沒勁”、“無聊”……成了某些學(xué)生的口頭禪。基于這樣的現(xiàn)狀,我們來探討一下解決問題的有效方法?，F(xiàn)在的教材基本上都是千篇一律，雖然講解了操作要點(diǎn)，但是內(nèi)容非?？菰?，有的書籍內(nèi)容看起來很雜，很亂。這樣的情況下，學(xué)生肯定沒有興趣去學(xué)計(jì)算機(jī)，更別說掌握計(jì)算機(jī)的操作知識了。這就需要教師在教授學(xué)生知識的同時(shí)，還要提高他們的興趣，讓他們在好奇中在探索中就學(xué)到知識，掌握技能。

1 學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)缺乏興趣的原因。

（1）因?yàn)槔碚撆c實(shí)際操作相分離。教師教學(xué)幾乎都是先講解理論基礎(chǔ)知識，然后讓學(xué)生在機(jī)房來解決實(shí)際問題，很多學(xué)生上機(jī)時(shí)大多在玩游戲或者觀看其他東西，這種講解和實(shí)際操作的分離，大大降低了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，教學(xué)效果不理想。

（2）因?yàn)橛?jì)算機(jī)發(fā)展深度很快，不斷更新，可以說日新月異，而學(xué)校教材的選用跟不上計(jì)算機(jī)的發(fā)展，教學(xué)活動(dòng)也就不能有機(jī)的結(jié)合當(dāng)前飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)。

我記得布魯納說過：“學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的最好途徑就是使學(xué)習(xí)者主動(dòng)卷入學(xué)習(xí)，并從中體現(xiàn)到自己有能力來應(yīng)付外部世界?！币虼?，在教學(xué)過程中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師的一項(xiàng)重要人物。我們要使學(xué)生充分發(fā)揮自己的能動(dòng)作用，積極參與到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去，成為學(xué)習(xí)的真正主人。因此，我采用了多種方式來激發(fā)他們。

2 在教學(xué)中如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣的方法

2.1 用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來激發(fā)學(xué)生的興趣

教學(xué)過程不僅是一個(gè)傳授知識，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的過程。教師要能夠在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，根據(jù)課程的教學(xué)要求，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主的原則，結(jié)合教材設(shè)計(jì)一個(gè)有趣味、實(shí)用性的教學(xué)課題，讓學(xué)生自己動(dòng)手，從實(shí)踐操作中認(rèn)識計(jì)算機(jī)的知識，鼓勵(lì)他們在探索中完成人物。例如，在講授WORD的時(shí)候，可以提前給學(xué)生布置個(gè)任務(wù)：由于畢業(yè)后腰面臨著就業(yè)的問題，因此要對各個(gè)單位分發(fā)個(gè)人簡歷來求職。因此制作一篇個(gè)人簡歷作為本次學(xué)習(xí)的一個(gè)匯報(bào)課題。

這樣學(xué)生就會(huì)感到很新奇，到底這個(gè)簡歷要怎么制作，如何才會(huì)吸引招聘人員的眼球，還能把自己所學(xué)到的知識都展現(xiàn)到這個(gè)簡歷上，讓對方一目了然。因此教師教授給學(xué)生的不是單純的理論知識，而是一種解決問題的思路、方法，使其能舉一反三，觸類旁通，靈活自覺地獲取新知識，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。帶著任務(wù)來學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)學(xué)生在這種狀態(tài)下都能有最大的收獲，使學(xué)生的潛力充分得到挖掘。

2.2 使用多種輔助軟件和工具激發(fā)學(xué)生的興趣

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是面向所有學(xué)科的，而在計(jì)算機(jī)本學(xué)科的教學(xué)中，充分使用更多的媒體信息，給學(xué)生一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，開拓學(xué)生的眼界和思維，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如對于剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的同學(xué)，對計(jì)算機(jī)還比較陌生，鍵盤都不熟悉，因此教師應(yīng)重點(diǎn)先放在鍵盤指法操作能力和指法訓(xùn)練培養(yǎng)上，為今后的漢字錄入及計(jì)算機(jī)的操作打下良好的基礎(chǔ)。剛開始，由于練指法是比較枯燥，單調(diào)又乏味，時(shí)間一長，學(xué)生恐怕難以堅(jiān)持了，也就很難達(dá)到一定能夠熟練水平。要把這課上好，就要活躍課堂氣氛，采用打字通、TT軟件、金山打字等教輔軟件供學(xué)生們練習(xí)，就能收到良好的效果。這些軟件操作界面有動(dòng)畫，生動(dòng)活潑，學(xué)生在邊玩邊學(xué)中練習(xí)了指法。還可以聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生互相組隊(duì)來玩打字軟件的游戲，這樣在玩的過程中就提高了打字速度和準(zhǔn)確性，同事也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣。在教學(xué)中，我看到，雖然是一節(jié)打字課，但是學(xué)生每堂課都是興高采烈的來，戀戀不舍的離開，面容都是很興奮的。

2.3 采取循序漸進(jìn)、由淺入深的方式激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)習(xí)要按一定順序，不可雜亂無章，學(xué)習(xí)是由淺入深、由簡到繁、由具體到抽象的過程，不能一蹴而就，欲速則不達(dá)。作為教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，又考慮到學(xué)生的接受能力，一步一步地進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生先掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識后，再開始學(xué)習(xí)較為高一層次的知識技能，使學(xué)生由淺入深、有步驟地學(xué)習(xí)，再用這些知識解決身邊的問題，這樣學(xué)生就會(huì)越學(xué)越有興趣。如用WORD制作宣傳海報(bào)、用EXCEL制作班級成績排名表、用Frontpage制作個(gè)人主頁、使用PowerPoint制作一個(gè)小課件等。為了使學(xué)生對學(xué)習(xí)的軟件又一個(gè)初步的認(rèn)識、對它的功能有更好地理解，我們可以先給學(xué)生展示結(jié)果，例如在WORD教學(xué)中，教師不能一步步枯燥的告訴學(xué)生字體怎么設(shè)，段落怎么排，圖片怎么插入到文章中，這樣學(xué)生很難集中主意力認(rèn)真聽，如果先把一部分排版好的宣傳畫報(bào)拿出來給學(xué)生看，學(xué)生感到很驚奇，再告訴學(xué)生如果改動(dòng)就可以是自己的宣傳畫報(bào)，那他們肯定很羨慕，心想如果自己制作會(huì)是什么效果呢，在這種躍躍欲試的心理狀態(tài)下，加上教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)宣傳畫可以進(jìn)行哪些編排，并對這些操作一一詳細(xì)講解，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作練習(xí)，和學(xué)生一起研究需要完成哪些工作，讓學(xué)生自己操作實(shí)踐，體會(huì)到計(jì)算機(jī)給自己生活上、學(xué)習(xí)上帶來的方便，體驗(yàn)成功的喜悅，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

因此在中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師的關(guān)鍵任務(wù)是要想盡各種辦法，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，與學(xué)生建立互相信任，相互尊重、平等交流的師生關(guān)系，讓學(xué)生充滿激情、主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程中。

［1］王紅梅，費(fèi)文穎.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的思考[J].科技信息，2008.

［2］中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].