田秀華

[摘 要]通過(guò)教科版七年級(jí)上冊(cè)《悅納自我 發(fā)展自我》的公開(kāi)課實(shí)踐，闡述如何上好一節(jié)意猶未盡的公開(kāi)課。首先，設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)入；其次，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；再次，大膽處理教材；最后，重視課堂結(jié)尾。

[關(guān)鍵詞]公開(kāi)課 興趣 思路 教材 結(jié)尾

[中圖分類號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）190077

作為一名工作在教育一線的教師，都會(huì)面對(duì)各類的公開(kāi)課，任憑事先如何周密設(shè)計(jì)，我們總會(huì)在課堂上碰到各種突如其來(lái)的問(wèn)題。因此，每個(gè)教師都要思考這樣的問(wèn)題：如何巧妙處理課堂上預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，上好一節(jié)公開(kāi)課？在此，筆者結(jié)合一節(jié)教科版七年級(jí)上冊(cè)《悅納自我 發(fā)展自我》的公開(kāi)課來(lái)提出一些建議。

一、設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，打破學(xué)生的心理平衡，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此，筆者經(jīng)常從教材的特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)組織有趣的小游戲，講述生動(dòng)的小故事等方法導(dǎo)入新課。在新授教科版七年級(jí)上冊(cè)《悅納自我 發(fā)展自我》時(shí)，為了能更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。

上課時(shí)筆者捧著一個(gè)盒子走進(jìn)教室，很多學(xué)生非常好奇這個(gè)盒子里到底裝著什么。此時(shí)筆者向全班宣布：盒子里放著老師最喜歡的學(xué)生的相片。然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上前來(lái)查看，最后筆者公布答案：“盒子里是一面鏡子，每個(gè)同學(xué)打開(kāi)盒子都會(huì)看見(jiàn)自己。其實(shí)老師喜歡班上的每一位同學(xué)，你們喜不喜歡你們自己呢？”這樣通過(guò)活動(dòng)來(lái)設(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地導(dǎo)入了新課。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，思路清晰新穎

為了讓整個(gè)課堂的教學(xué)思路清晰，在本節(jié)公開(kāi)課中，筆者虛擬了一位學(xué)生的同齡人——小美，圍繞小美的初中生活以及她的所見(jiàn)所聞，分別以“心理輔導(dǎo)”“同齡密語(yǔ)”“社會(huì)百態(tài)”“新聞播報(bào)”四個(gè)場(chǎng)景呈現(xiàn)。

在場(chǎng)景一“心理輔導(dǎo)”中，展示小美的內(nèi)心活動(dòng)：我成績(jī)不好，在這高手如云的學(xué)校里總感覺(jué)不到自信、快樂(lè)……通過(guò)和心理老師的談心，小美明白了：人的能力是多方面的，每個(gè)人都存在著自己的優(yōu)勢(shì)與不足，我們要用全面的觀點(diǎn)看待自己的優(yōu)勢(shì)與不足。這樣通過(guò)展示同齡人身上普遍存在的現(xiàn)象，由此及彼，既符合學(xué)生的心理認(rèn)知過(guò)程，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的能力是多方面的，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也存在著缺點(diǎn)與不足，要全面認(rèn)識(shí)自己，改進(jìn)和發(fā)展自己，悅納自己的普通。

在場(chǎng)景二“同齡密語(yǔ)”中，展示同齡人小美性格方面的材料：性格多變，在家里少言寡語(yǔ)，在學(xué)?；顫婇_(kāi)朗，看到感人的故事會(huì)稀里嘩啦地掉眼淚……讓學(xué)生通過(guò)感受同齡人的性格特點(diǎn)，反思自己的言行舉止等，明白這些都是青春期的正常表現(xiàn)，并且通過(guò)一些良好的方法來(lái)培養(yǎng)自己積極健康的性格，學(xué)會(huì)悅納自己的性格。

在場(chǎng)景三“社會(huì)百態(tài)”中，教師選取學(xué)生熟悉的社會(huì)生活資源，描述一位外表漂亮的姑娘在公交車上不讓座的行為和贛州“最美浮橋歌手”劉海的助人事跡。通過(guò)兩個(gè)故事的強(qiáng)烈對(duì)比，讓學(xué)生明白一個(gè)人的美是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。

在場(chǎng)景四“新聞播報(bào)”中，以小美的視角看待目前女大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)性別歧視的現(xiàn)象，以及通過(guò)“超市購(gòu)物”這個(gè)學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景，打破男生、女生原有的相互認(rèn)知模式，讓學(xué)生明白男性、女性各有價(jià)值，各有千秋，要學(xué)會(huì)悅納自己的性別。

三、立足教材，大膽處理教材，優(yōu)化課堂

新課程理念強(qiáng)調(diào)，教學(xué)的過(guò)程是教師“用教科書(shū)教”的過(guò)程，而不是“教教科書(shū)”的過(guò)程。這意味著，一方面，教師是教材的理解者、實(shí)踐者，另一方面，教師又要跳出教材，超越教材。因此在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，為符合學(xué)生的心理需求，四個(gè)場(chǎng)景的故事順序設(shè)置與教材順序不一樣，先是從小美自身關(guān)于學(xué)習(xí)和性格方面的視角來(lái)學(xué)會(huì)悅納自我，然后由己及人，走進(jìn)社會(huì)了解社會(huì)百態(tài)，來(lái)感受悅納自我以及悅納社會(huì)的美。

在大膽處理教材的同時(shí)，課堂也要精雕細(xì)琢，讓語(yǔ)言更優(yōu)美，板書(shū)更漂亮，銜接過(guò)渡更自然。一節(jié)好課，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間必定是有內(nèi)在聯(lián)系的，利用這種聯(lián)系去實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡，會(huì)給聽(tīng)課者自然、流暢的感受。

四、重視課堂結(jié)尾，旨在畫(huà)龍點(diǎn)睛

“編筐編簍，全在收口”，一堂好的思想品德課，留有余韻的結(jié)尾也十分重要。因此，在《悅納自我 發(fā)展自我》的課堂結(jié)尾中，筆者把板書(shū)設(shè)計(jì)成一個(gè)簡(jiǎn)單的笑臉，巧妙地將本課的四個(gè)關(guān)鍵詞：普通、性格、外貌、性別以蝴蝶結(jié)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，既簡(jiǎn)潔明了，也讓人過(guò)目難忘。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)能給學(xué)生留下深刻的印象：這就是獨(dú)一無(wú)二的我，我們每個(gè)人都是獨(dú)特的，要學(xué)會(huì)悅納自我，發(fā)展自我。這樣，既緊扣當(dāng)堂課的教學(xué)中心，對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到系統(tǒng)概括、畫(huà)龍點(diǎn)睛、提煉升華的作用，又能拓寬延伸教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

其實(shí)，完美無(wú)缺的課幾乎是沒(méi)有的，但是我們每個(gè)工作在教育一線的教師都在努力上著不讓自己留下遺憾的課。在教學(xué)過(guò)程中反思、成長(zhǎng)，讓自己的課堂越來(lái)越好，這是我們每個(gè)教師努力的方向。

（責(zé)任編輯 袁 妮）