李靜

摘要：俗話說(shuō)，任何事情開(kāi)頭很難，鋼琴的學(xué)習(xí)彈奏也不例外。一個(gè)好的開(kāi)始，可以適當(dāng)?shù)谋苊庠趶椬嘀挟a(chǎn)生的壞習(xí)慣，可以避免少走一些彎路。然而鋼琴作品重要的組成材料是音階，彈好音階是掌握鋼琴演奏技術(shù)的重要保證。鋼琴大師吉澤金說(shuō)："如果每天進(jìn)行短暫的音階練習(xí)，那么他的演奏水平將會(huì)超過(guò)多年練習(xí)的彈奏的學(xué)生。"因此，重要性不能忽略音階，而且有必要對(duì)其進(jìn)行深入研究。本文將從手指彈奏的姿勢(shì)、技巧兩大方面展開(kāi)詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：音階 ?音階練習(xí) ?彈奏技巧

一、手指彈奏的姿勢(shì)

彈奏者用正確的姿勢(shì)可以對(duì)琴鍵全面控制和駕馭，對(duì)于身體的活動(dòng)，甚至對(duì)于雙手和雙臂在鍵盤的活動(dòng)，可以提供最大程度的幫助，正確的彈奏姿勢(shì)是符合人體生理自然放松。

（一）手型

著名的鋼琴家霍夫曼（Josef Hofmann）曾經(jīng)建議：“手和手指處于自由的和舒適的狀態(tài)”，也就是“當(dāng)手松弛地落到琴鍵上時(shí)，手和手指處于自然狀態(tài)。”手型是跳進(jìn)執(zhí)行的，不同的人在訓(xùn)練過(guò)程要整體的調(diào)整。比如跳過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，在之前是什么樣的跳躍姿勢(shì)都有，而現(xiàn)在我們所看到的跳躍姿勢(shì)并沒(méi)有強(qiáng)制規(guī)定，而是經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)得出來(lái)的，只有采取正確的跳躍姿勢(shì)才會(huì)出好成績(jī)。所以對(duì)于彈奏鋼琴的手型也是同一個(gè)道理，這種手型的姿勢(shì)也是經(jīng)過(guò)很多年的演變過(guò)來(lái)的。當(dāng)然，如果你感覺(jué)別扭的彈奏過(guò)程時(shí)，說(shuō)明這樣的手型并不適合你。

俗話說(shuō)，不管采用什么樣的手型，只要能掌握彈奏好的技巧，任何一種彈奏手型都是科學(xué)的。并不能說(shuō)鋼琴?gòu)椬嘀写嬖谀撤N固定的手型。然而，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，筆者主張兒童啟蒙教學(xué)的時(shí)候，要特別強(qiáng)調(diào)并培養(yǎng)孩子的基本彈奏手型。一個(gè)好的手型能夠?qū)λ鶑棙?lè)曲的音色有一個(gè)正確的把握，避免在日后彈琴中不必要的傷害。

根據(jù)上述陳述理由，筆者主張學(xué)生采用相對(duì)自然、放松的練習(xí)方法。兩手自然放在身體兩側(cè)，保持手型，慢慢抬手至手臂成90度，手腕放平，象打太極拳起始動(dòng)作一樣，可站著練。練好了再坐下練習(xí)直接把手放到桌上站穩(wěn)就行。對(duì)于初學(xué)者，保持相對(duì)正確的手型狀態(tài)很有必要。為了更好地掌握和鞏固音階練習(xí)，對(duì)于五指的手型練習(xí)顯得至關(guān)重要。鋼琴演奏的正確手型，可以通過(guò)以下方法來(lái)自我調(diào)整、練習(xí)。

（二）指法的彈奏

在鋼琴?gòu)椬嘀兄阜◤椬嗟拇~。指法體現(xiàn)著演奏科學(xué)規(guī)范、巧妙的運(yùn)用。演奏者樂(lè)感、節(jié)奏感綜合能動(dòng)性體現(xiàn)在彈奏的指法上。指法的順指舒展，擴(kuò)指自然，穿指流暢，跨指連貫，換指科學(xué)，縮指簡(jiǎn)便，輪指清晰，跳指矯健。多鍵指準(zhǔn)確，和弦在拍點(diǎn)，大跳及時(shí)，快而不亂。具備這些條件才算合格。

學(xué)琴者面前的首要任務(wù)就是擺在每一位學(xué)琴者面前的課題和任務(wù)就是：探尋指法的潛力、體驗(yàn)指法的神氣、追求指法的嚴(yán)謹(jǐn)、研究指法的科學(xué)、掌握指法的規(guī)律，運(yùn)用指法的奧妙。經(jīng)過(guò)證明：好的指法是最方便進(jìn)行鋼琴演奏的，反過(guò)來(lái)說(shuō)，最利于進(jìn)行鋼琴演奏的指法是最正確的指法。

養(yǎng)成良好的運(yùn)指習(xí)慣是完成技巧的前提條件。在練習(xí)音階之前，應(yīng)當(dāng)熟悉音階中的每一個(gè)音及其指法的運(yùn)用，如拇指三指和四指在轉(zhuǎn)換時(shí)的運(yùn)用。這一切都應(yīng)當(dāng)脫譜熟記，之后再開(kāi)始練習(xí)。特別要注意黑白鍵交替過(guò)程中固定指法的運(yùn)用，避免拇指上黑鍵，保證一至三指、一至四指音列進(jìn)行的順暢。最普遍的指法時(shí)C大調(diào)的指法，其余各種調(diào)的指法都是在此基礎(chǔ)上演變而來(lái)的，變化的目的只有一個(gè)，即方便鋼琴的彈奏。

二、鋼琴?gòu)椬嗟闹阜记?/p>

（一）彈奏的均勻

音階的練習(xí)就是在彈奏不均勻中普遍存在的。換句話說(shuō)，音階是彈奏最重要的，也就是通過(guò)手指彈得不均勻是音階練習(xí)中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題。

彈奏不均勻，一般有兩個(gè)方面，一是彈奏的力度，另一個(gè)是彈奏的速度。不少人彈音階，這兩方面彈奏的不均勻都兼而有之，提高彈奏的基本功就是要具備手指的獨(dú)立性。

（二）彈奏的速度

音階彈奏如果在短期內(nèi)有很快的提高，必須要循序漸進(jìn)的進(jìn)行彈奏的練習(xí)。如何有效的提高音階的彈奏技巧、彈奏速度，在剛開(kāi)始練的時(shí)候，不要過(guò)快。最好是先慢速練習(xí)。指法、鍵盤位置熟練以后再逐漸加速。手指的快速跑動(dòng)能體現(xiàn)手指的指觸反映和彈奏靈活能力，主要體現(xiàn)在靈活、敏捷、快速。

手指快速跑動(dòng)關(guān)鍵在于正確的用力。練習(xí)中我們經(jīng)常跑不動(dòng)、跑的笨重。由于音樂(lè)停滯、不流暢。導(dǎo)致手腕產(chǎn)生嚴(yán)重的抖動(dòng)。解決這些問(wèn)題需要把一個(gè)音用一次力轉(zhuǎn)行為一組音用，或者用一個(gè)力度彈奏一組音、一串音。

在速度練習(xí)中要長(zhǎng)期執(zhí)行。剛開(kāi)始練習(xí)是短跑，音較少。隨著練習(xí)的進(jìn)度，跑動(dòng)的距離要加長(zhǎng)，手會(huì)累，彈奏的速度減慢，不均勻，不清楚。這個(gè)時(shí)候要加強(qiáng)手指承受能力和持續(xù)時(shí)間。加大練習(xí)的運(yùn)動(dòng)量。最主要還要依靠意念，積極主動(dòng)的進(jìn)行。要有好的精神狀態(tài)才能會(huì)產(chǎn)生動(dòng)作的積極性。精神狀態(tài)如果不好的話，會(huì)出現(xiàn)疲憊和懶散的不積極的彈奏速度。速度的練習(xí)有時(shí)不在技術(shù)動(dòng)作有問(wèn)題，而在精神意志的懶惰。另外要加強(qiáng)弱指的訓(xùn)練，要一點(diǎn)一點(diǎn)的完善它們。

（三）彈奏的力度

彈奏力度的不均勻，往往是由于1指和5指。1指的力度較重。而且因?yàn)檗D(zhuǎn)指，導(dǎo)致彈奏力度就不均勻。而5指天生較弱，沒(méi)有經(jīng)過(guò)的長(zhǎng)期訓(xùn)練，是無(wú)法達(dá)到靈活的效果的，所以重點(diǎn)要特別控制1指。因?yàn)?指動(dòng)作異常緩慢，沒(méi)有其它各指那么靈活。而且，加入黑鍵基礎(chǔ)很難控制。在音階要注意力度的自然傾向，即上行是要均勻的漸強(qiáng)，下行時(shí)細(xì)致的漸弱。彈奏的力度要盡可能保證一致，避免音的力度無(wú)變化、彈奏僵硬，使音階缺乏圓滑流暢的感覺(jué)。

在自然大調(diào)中，手的狀態(tài)是最均勻的。這就告訴我們手指在黑白鍵上的區(qū)別。所以，彈奏時(shí)在鍵盤上用不平的方式進(jìn)行，可以得到平穩(wěn)的彈奏結(jié)果。因此，在彈音階時(shí)，除轉(zhuǎn)彎之外，還要注意手指順應(yīng)鍵盤位置的高低變化。最后，練習(xí)音階最好彈奏的時(shí)間要持久一點(diǎn)，使手指能充分的連續(xù)活動(dòng)，在彈奏鋼琴技巧訓(xùn)練中，要持久的練習(xí)是最重要的，也是很有用處的。

三、結(jié)語(yǔ)

由此可見(jiàn)，彈奏在音階的過(guò)程充滿了價(jià)值。從一個(gè)八度開(kāi)始到一條完整的音階，再到所有二十四條音階，都應(yīng)該熟練掌握。然而，對(duì)音階彈奏的姿勢(shì)、技巧更要了如指掌，使雙手能夠以各種變化方式進(jìn)行彈奏。總之，音階練習(xí)不容忽視。只有認(rèn)識(shí)到音階練習(xí)的重要性，才能提高練琴的質(zhì)量;在鋼琴教學(xué)中，更需要我們的重視，用心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)總結(jié)，從小細(xì)節(jié)中得到大的發(fā)展。