李廣華

摘 要：教學(xué)方法是影響高效課堂順利實現(xiàn)的關(guān)鍵因素，也是確保課程目標最大化實現(xiàn)的重要方面。所以，為了確保數(shù)學(xué)課程價值的順利實現(xiàn)，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生獲得良好發(fā)展。在課改下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，要不斷優(yōu)化教學(xué)方法來確保數(shù)學(xué)課程的高效實現(xiàn)，同時，也促使學(xué)生在教師創(chuàng)造的和諧環(huán)境中獲得良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；初中數(shù)學(xué)；問題；教學(xué)思想；課堂氣氛

課改下的數(shù)學(xué)課堂要改變以往單一的灌輸，優(yōu)化教學(xué)方法，借助恰當?shù)姆椒▉順?gòu)建多樣化的數(shù)學(xué)課堂來滿足不同學(xué)生的需求，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，也為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及終身學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)做好保障工作。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何優(yōu)化教學(xué)方法，如何構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂進行論述，以期能夠為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高做好基礎(chǔ)性工作。

一、當前教學(xué)方法在應(yīng)用中存在的問題

1.學(xué)生主體性得不到發(fā)揮

在長期應(yīng)試教育思想的影響下，我們的課堂一直呈現(xiàn)的是“以師為本”的課堂，教師是課堂這個舞臺的主角，而學(xué)生則是配角，所以，課堂上一直呈現(xiàn)的是教師簡單一言堂的模式，致使學(xué)生一直在等待教師的傳授學(xué)習(xí)，嚴重不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，也不利于數(shù)學(xué)課程魅力的展示以及學(xué)生主體性的發(fā)揮。然而，在新課改下，“以生為本”的教學(xué)理念開始貫徹落實到課堂中，但是一些教師的思想固化，很難在短時間內(nèi)徹底轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致學(xué)生的課堂主體意識依然得不到培養(yǎng)，嚴重不利于新的教學(xué)方法的有效實施。

2.教學(xué)方法過于注重形式

隨著新課改的深入實施，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法也發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，動手實踐、自主探索與合作交流等方式都被應(yīng)用到課堂活動中，但是一些教師并沒能真正掌握這些新的教學(xué)方法的核心思想，導(dǎo)致大多數(shù)教學(xué)方法在應(yīng)用中都是追求形式上的相似，致使課堂效率依舊得不到大幅度提高，也不利于學(xué)生能力水平的大幅度提高。

總之，當前教學(xué)方法在應(yīng)用中存在的這些問題既不利于課程效率的提高，也不利于學(xué)生的發(fā)展，所以，這就要求教師要優(yōu)化教學(xué)方法，立足于數(shù)學(xué)教材，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法來確保高效數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)。

二、如何構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法

1.教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變

教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變是優(yōu)化教學(xué)方法的保障，也是徹底改變“一言堂、滿堂灌”課堂的關(guān)鍵因素。所以，在優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法時，我們首先要做的是轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。具體來說就是：（1）指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變。作為數(shù)學(xué)教師，我們要認真貫徹落實課改下所提出的“學(xué)生是課堂主體的觀念”，要給學(xué)生搭建主體性發(fā)揮的平臺，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，以確保高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)。（2）單一方法的轉(zhuǎn)變。在新課程改革下，我們要將單一的方法轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊慕虒W(xué)方法，要摒棄照本宣讀，要留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，以展現(xiàn)學(xué)科的魅力?？傊?，在優(yōu)化教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，要借助多樣化的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在高效的課堂中獲得良好發(fā)展。

2.教學(xué)方法的選擇

（1）生活情境法的應(yīng)用

數(shù)學(xué)與生活之間有著密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活，又用之于生活。所以，將學(xué)生熟悉的生活情境引入到課堂中不僅能夠活躍課堂氣氛，將抽象的數(shù)學(xué)課堂形象化，而且對學(xué)生應(yīng)用能力的提高也有著重要作用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要有效地將生活情境引入到課堂活動中，以確保學(xué)生在高效的課堂中提高知識的應(yīng)用能力。

例如，在教學(xué)“何時獲得最大利潤”時，為了提高學(xué)生的知識運用能力，也為了提高課堂效率，在授課的時候，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面的生活情境：某商店以每件40元的價格進了一批服裝，若按50元一件出售時，一周內(nèi)可售出100件，若將售價每提高1元，其每周銷售量就會減少5件，如何定價能夠使每周獲得的利潤最大化。從題面上看，該題與實際生活有著密切聯(lián)系，將其引入到課堂中不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，而且也能大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）先學(xué)后教法的應(yīng)用

先學(xué)后教法的核心思想就是要充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。所以，在實施該模式的過程中，我們要結(jié)合教材內(nèi)容，最大限度地發(fā)揮先學(xué)后教模式的價值，以確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本文以先學(xué)后教模式在“分解因式法”的教學(xué)中為例進行論述，以期能夠真正構(gòu)建出高效、自主的數(shù)學(xué)課堂。

先學(xué)：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，即：掌握用因式分解法解一元二次方程，能夠運用因式分解解決一些問題等。組織學(xué)生帶著問題進行自主學(xué)習(xí)，并提出學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，在同學(xué)之間進行交流。

當堂練環(huán)節(jié)：①分解因式：2x2+5x-3=____；3x2+yz-3xz-xy=____；3a2+2a-8=___

②用分解因式法解下列方程：4（2y-1）2=9（y-2）2；（2x-3）2-2（3-2x）=8

……

引導(dǎo)學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)的知識來完成上述練習(xí)題，這樣不僅能夠幫助學(xué)生明確自己哪些地方?jīng)]有掌握，哪些地方需要鞏固，而且也能讓學(xué)生體會自主學(xué)習(xí)帶來的成功喜悅。

后教：在結(jié)束了上述兩個環(huán)節(jié)之后，這時就要發(fā)揮我們教師的職責，首先要對學(xué)生先學(xué)過程和當堂練過程中遇到的問題進行整理，然后進行有針對性的點撥，以確保課程目標的最大化實現(xiàn)。

從整個先學(xué)后教過程來看，學(xué)生主體性也能得到發(fā)揮和培養(yǎng)，課堂效率也能得到提高。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要有效地將先學(xué)后教模式應(yīng)用到課堂中，以確保數(shù)學(xué)課堂效率得到大幅度提高。

（3）小組探究法的應(yīng)用

小組探究法是課改下所倡導(dǎo)的一種新教學(xué)方法，該方法不僅打破了教師的一言堂模式，而且也有助于數(shù)學(xué)課堂面向全體學(xué)生，對高效課堂的順利實現(xiàn)有著重要作用。所以，在小組探究法的應(yīng)用中，我們要結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有效的問題情境來引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流、探究，以拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，進而確保高效數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)。

例如，在教學(xué)“探索三角形全等的條件”時，為了有效實施小組探究法，也為了構(gòu)建出高效的數(shù)學(xué)課堂，在授課的時候，我首先借助多媒體向?qū)W生展示出“全等三角形全等的四個判定定理”，如：有兩角及一角的對邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等。然后，引導(dǎo)學(xué)生將這四個命題轉(zhuǎn)變?yōu)樽C明題進行自主證明，并在小組討論“SSA”為什么不能判斷兩個三角形全等?？梢?，這樣的活動過程不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主證明能力，而且對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)也有著重要作用。

3.良好氣氛的構(gòu)建

巴班斯基曾經(jīng)說過：“教師是否善于在上課時創(chuàng)設(shè)良好的精神心理氣氛，有著重大的作用。”也就是說，良好的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠積極地參與到課堂活動中。之所以在優(yōu)化教學(xué)方法中提出要構(gòu)建良好的、和諧的課堂氣氛主要因為該因素是影響各種教學(xué)方法價值得以最大化實現(xiàn)的基礎(chǔ)，因為只有和諧的課堂環(huán)境才能激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，才能確保學(xué)生真正成為課堂的主人。所以，在優(yōu)化課堂教學(xué)方法的過程中，我們要營造良好的課堂氣氛，要為學(xué)生能夠積極地參與到課堂活動中做好基礎(chǔ)性工作。

作為新時期的數(shù)學(xué)教師，我們要認真貫徹落實課改基本理念，要認真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法的核心思想，要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，要充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，進而確保學(xué)生在高效的數(shù)學(xué)課堂中形成終身學(xué)習(xí)的意識。

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