張芙蓉

多年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，輕松、融合的語文課堂氛圍直接關(guān)系到學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，關(guān)系重大。新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的便是創(chuàng)造和諧、豐富的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們語文教師要為學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧、平等、民主的課堂氛圍，形成一個(gè)和睦共處、和諧相處的學(xué)習(xí)合作體，去尊重學(xué)生，讓學(xué)生無拘無束，敢于質(zhì)疑，與老師溝通與交流，獲取知識(shí)。只有這樣的教學(xué)氛圍，學(xué)生才會(huì)接受，才會(huì)樂于學(xué)習(xí)。

一、寬松、民主，構(gòu)建師生關(guān)系

我們的語文課堂要呈現(xiàn)人文之特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、愉悅、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍是每位教師應(yīng)努力的目標(biāo)，老師與學(xué)生之間應(yīng)該相互尊重、相互信任、互相合作、共同交流，讓學(xué)生輕松自在地學(xué)習(xí)，興致勃勃地展開想象，持最佳狀態(tài)投入到語文學(xué)習(xí)中去，讓我們的語文課堂充滿生機(jī)，富有活力。課堂上，學(xué)生的創(chuàng)造力得到有效的開啟，使他們就能積極主動(dòng)地參與到語文的教學(xué)中。我們師者要尊重學(xué)生的人格，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，給予學(xué)生豐富的思維空間，讓學(xué)生能在自由、愉悅的空間內(nèi)產(chǎn)生一種滿足的情感體驗(yàn)，展現(xiàn)小學(xué)語文課堂的無限魅力。

二、激勵(lì)、上進(jìn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)

語文教學(xué)中，學(xué)生需要的是老師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，在老師的激勵(lì)中不斷進(jìn)步，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，肯定自己的成績(jī)。課堂上，師者應(yīng)采用多種激勵(lì)方式，給予學(xué)生鼓勵(lì)，這樣學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中就能體驗(yàn)到收獲的快樂和學(xué)習(xí)的喜悅。輕松、愉悅、活潑伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲就會(huì)如學(xué)所愿?？梢赃@樣理解，激勵(lì)出創(chuàng)造力，激勵(lì)出學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵(lì)出學(xué)習(xí)動(dòng)力，激勵(lì)出學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)出學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生。經(jīng)由激勵(lì)溝通了師生之間的關(guān)系，活化了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠健康、茁壯地成長(zhǎng)。

三、平等、信任，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

陳舊的教學(xué)模式，是老師掌控學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)大權(quán)，往往忽視了學(xué)生之間的相互評(píng)比，淡漠了學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展。當(dāng)今新形勢(shì)下的教學(xué)形式，要關(guān)注學(xué)生的自覺意識(shí)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，讓班級(jí)的學(xué)生親身感受到集體氛圍中的平等、和諧與信任。例如，我們?cè)谄綍r(shí)的語文教學(xué)中，將學(xué)生的抄寫、默寫、背誦等形式的作業(yè)交給學(xué)生自己互評(píng)、互改，使學(xué)生間能夠相互補(bǔ)充，相互督促，取長(zhǎng)補(bǔ)短。因?yàn)?，學(xué)生在自己評(píng)改之時(shí)，既可以體驗(yàn)到教師的那份信任，及做一名老師的快樂，又可以把學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行再次或多次的復(fù)習(xí)、鞏固，一舉而多得。

在教學(xué)中，教師應(yīng)該樹立平等、民主的教學(xué)理念，信任學(xué)生、理解學(xué)生、肯定學(xué)生，營(yíng)造一種輕松、愉悅的小學(xué)語文課堂氛圍，讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)中來。

參考文獻(xiàn)：

郭莉.淺談如何創(chuàng)建良好的小學(xué)語文課堂氛圍[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015（10）.

·編輯 馬燕萍