李振均

說(shuō)起高效教學(xué)，作為老師大家都不陌生了，而語(yǔ)文高效是對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的高效、是對(duì)語(yǔ)文能力培養(yǎng)的高效、是對(duì)語(yǔ)文目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的高效、是對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)發(fā)展的高效。在這說(shuō)說(shuō)我的想法和大家一探討吧。

一、語(yǔ)文預(yù)習(xí)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，幾個(gè)大人一個(gè)小孩，在自立方面特別差，更不說(shuō)學(xué)習(xí)了，而老師的話還是尤為重要的，每天老師的語(yǔ)文預(yù)習(xí)能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么學(xué)習(xí)，通過(guò)語(yǔ)文預(yù)習(xí)對(duì)不懂的知識(shí)心中有數(shù)了，語(yǔ)文預(yù)習(xí)使學(xué)習(xí)高效。

我們的課前作業(yè)及課上活動(dòng)都離不開小組合作，這樣小組可以帶動(dòng)同伴，合作有自己不同的見解。例如，小組的前置性作業(yè)有些學(xué)生肯定不會(huì)，為了使自己的組不落后，會(huì)的學(xué)生會(huì)一遍一遍地給不會(huì)的學(xué)生講解，這樣學(xué)生有了管理行為，不但自己做好，還可以要求其他學(xué)生，這樣學(xué)習(xí)更能高效了。同時(shí)在學(xué)習(xí)中也有了興趣了，語(yǔ)文課也變得有趣了。

現(xiàn)在的學(xué)生不想學(xué)習(xí)，他們只想知道答案，高效的預(yù)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)找出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。但是好多學(xué)生解決不了問(wèn)題時(shí)，他們學(xué)會(huì)幫助，有時(shí)幫助也解決不了問(wèn)題，學(xué)生就帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂。有問(wèn)題上課，學(xué)生在老師的講解中會(huì)認(rèn)真聽，認(rèn)真詢問(wèn)問(wèn)題的答案，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃厚。

二、語(yǔ)文在高效中帶來(lái)的快樂

呆板、傳統(tǒng)教學(xué)模式也是一節(jié)課，老師教的累，學(xué)生還不易接受，且吸收效果不佳。輕松快樂也是一節(jié)課，學(xué)生容易接受，學(xué)習(xí)興趣濃厚，記憶深刻，老師也輕松。這樣，讓學(xué)生輕松快樂地去把握更多的知識(shí)，還可以有自己的思維擴(kuò)展。

三、語(yǔ)文在高效中閱讀

學(xué)生在讀課文老師也讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)生在字、詞、句讀不準(zhǔn)的可以小組合作，讀課文流利的學(xué)生給讀得不流利的學(xué)生輔導(dǎo)，這樣取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互幫助，同時(shí)在閱讀中自己認(rèn)為好的句子相互說(shuō)出來(lái)，好在什么地方，我們也可以仿句、造句，也可以用在我們的寫作上，我們的作文會(huì)更好。

閱讀也為語(yǔ)文中重要的一部分，找問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)這些，我相信學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)更了解短文的意義，在上課之前我們不妨也留幾個(gè)關(guān)于本課的問(wèn)題，讓學(xué)生尋找答案，這樣學(xué)生對(duì)本課有更好的理解。

四、語(yǔ)文在高效中寫作

寫作在語(yǔ)文中尤其重要，好多學(xué)生不知道怎么寫，我們?yōu)楹尾蛔尯⒆雍献魅懽髂?？例如，最近我讓學(xué)生寫《秋天的景色》，有些學(xué)生不知道怎么寫，這時(shí)我讓學(xué)生商量商量大家是怎么認(rèn)為秋天的，小組有小組不同的意見，有了別人的意見，再把自己的想法寫在里面，自己積累的好詞、好句加在適當(dāng)?shù)淖魑闹?，這樣學(xué)生就都會(huì)寫了，有的學(xué)生還寫得相當(dāng)不錯(cuò)呢？

現(xiàn)在的學(xué)生非常聰明，但懶惰讓好多學(xué)生沒有取得更好的成績(jī)，我們要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生的努力，家長(zhǎng)的配合，還要老師的教法要吸引學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，讓學(xué)生找出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。寫作在語(yǔ)文中尤為重要，讓學(xué)生把好詞、好句應(yīng)用到自己的寫作上，這就是一篇好的作文了。

作為教育者，有不同的教法，學(xué)生也有自己不同的學(xué)法，學(xué)生有自己不同的見解，只要讓學(xué)生用不同的方法學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，你就是最棒的教育者，學(xué)生就是最棒的學(xué)習(xí)者。讓我們用學(xué)生更感興趣的方法去教學(xué)生，興趣是最好的方法，只要學(xué)生有了更高的興趣，高效不但讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感興趣，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。慢慢地培養(yǎng)成習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)何樂而不為呢？

參考文獻(xiàn)：

吳榮華.探求新課程下的高效政治課堂[J].新課程：上，2011（12）.

·編輯 楊兆東